“讓孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)。”這是編智未來(lái)創(chuàng)始人吳澤宏內(nèi)心最大的愿望，也是萬(wàn)千中國(guó)家長(zhǎng)的心聲。

吳澤宏，是一名孩子的家長(zhǎng)，也是IT業(yè)界的老前輩。

2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能入選“2017年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”，AI成為時(shí)代發(fā)展熱潮。

智能時(shí)代背后的編程技術(shù)運(yùn)用不容小覷。

編程，被視為未來(lái)最為重要的技能之一。

那么，少兒編程值不值得孩子花大力氣學(xué)呢？不妨看看IT家庭的孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待這股教育熱潮。

的確，就像趙玉紅所說(shuō)的，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代乃至未來(lái)人工智能，無(wú)論是工作還是生活，編程技術(shù)已是近乎不可或缺的“標(biāo)配”，少兒編程的“后來(lái)者居上”，在教育行業(yè)掀起學(xué)習(xí)“熱浪”也并非沒(méi)有理由。

由于對(duì)編程發(fā)展前景的看好，趙玉紅將要升小學(xué)三年級(jí)的兒子送入編智未來(lái)少兒編程教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)生性活潑外向的潘錦誠(chéng)，在第一堂課里就對(duì)少兒編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

日前，經(jīng)過(guò)一年多培訓(xùn)，10歲的潘錦誠(chéng)在數(shù)學(xué)學(xué)科上已超過(guò)同年紀(jì)孩子的知識(shí)水平，并于今年6月以“水果鋼琴”參賽項(xiàng)目獲得中美創(chuàng)客大賽小學(xué)組優(yōu)勝獎(jiǎng)，條理性表達(dá)自我觀點(diǎn)對(duì)潘錦誠(chéng)而言已是信手拈來(lái)。

閩南地區(qū)自古以來(lái)就有重視教育的傳統(tǒng)，當(dāng)編程教育之風(fēng)刮進(jìn)晉江后，迅速引起廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注。

此時(shí)，已在廈門(mén)取得一定成績(jī)的編智未來(lái)布局閩南，成立晉江安海校區(qū)，它將攜手晉江養(yǎng)正中心小學(xué)等學(xué)校，助力晉江少兒編程教育發(fā)展。

目前，編智未來(lái)已連續(xù)4周在安海開(kāi)設(shè)少兒編程體驗(yàn)課，多次走進(jìn)安海各小學(xué)為熱愛(ài)編程的少年兒童開(kāi)課，獲得了巨大反響。

針對(duì)晉江養(yǎng)正中心小學(xué)學(xué)生的具體情況，編智未來(lái)通過(guò)編程+智能硬件+攝像頭+文本播報(bào)+水果+外形設(shè)計(jì)等等，形成與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)相關(guān)的編程。

吳澤宏表示，少兒編程教育的核心是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

學(xué)習(xí)編程的目的是抓住孩子的創(chuàng)新思維，讓孩子懂得利用編程思維去靈活地解決問(wèn)題，而STEAM的教育理念，是想讓孩子體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。這樣，即便沒(méi)有了父母的提點(diǎn)，孩子也能夠靠自身能力來(lái)解決問(wèn)題，提升孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)形中為孩子的美好未來(lái)編“智”助力。