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少兒編程——“雙減”意見下，素質(zhì)教育的第一站！
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■ “雙減”意見下發(fā)后，“素質(zhì)教育”一詞頻頻出現(xiàn)在社交網(wǎng)絡(luò)，綜合能力培養(yǎng)再次引起了大家的重視。
■從前以升學(xué)為目的的教育模式導(dǎo)致孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重，現(xiàn)在，國家采取措施減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，是對當(dāng)前教育理念的一種糾正，避免將來只見“做題家”，而不見具備綜合能力的人才。
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所以，我們的教育必須是全面發(fā)展的教育，而并不僅僅是以“成績?nèi)?rdquo;的教育，培養(yǎng)孩子的綜合能力更加重要！
少兒編程與素質(zhì)教育
所謂素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德、綜合能力、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。
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少兒編程是早期素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，不同于高等教育，少兒編程不是學(xué)習(xí)如何寫代碼和編寫應(yīng)用程序，而是作為編程教育中的早期啟蒙環(huán)節(jié)，通過編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決困難的創(chuàng)新能力。
也就是說，少兒編程致力于培養(yǎng)孩子從小開始形成好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，與素質(zhì)教育理念相契合，可以說，少兒編程作為素質(zhì)教育的第一站，能夠?yàn)楹⒆雍罄m(xù)的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)。
少兒編程如何培養(yǎng)孩子？
編程學(xué)習(xí)是讓孩子學(xué)習(xí)在科技世界中表達(dá)自我的一種途徑，并且編程教育致力于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，而少兒編程則是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的第一步。
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少兒階段的編程學(xué)習(xí)，綜合性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，注重孩子“知識+思維+能力”的綜合培養(yǎng)，在開發(fā)孩子自身基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)，還能挖掘到其他優(yōu)秀特質(zhì)。
在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子完成的每一個(gè)訓(xùn)練，都可以自己看到成果，能夠自己評價(jià)自己。做得好，獲得滿足感；做得不好，找出不足之處，孩子的自我評價(jià)能力得到充分訓(xùn)練。
而在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子的耐心也能得到鍛煉，思維方式在潛移默化中逐漸轉(zhuǎn)變，并且能學(xué)會及時(shí)調(diào)整目標(biāo)后做出改變，這對孩子將來的學(xué)習(xí)成長也大有益處。
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編程本身就是一門融會貫通的學(xué)科，對孩子的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。少兒編程讓孩子在玩中學(xué)，以此培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、觀察力、專注力、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力以及抗挫能力，幫助孩子各方面綜合發(fā)展。
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孩子從4歲開始，就可以進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)的啟蒙教育了，在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)可以“學(xué)之有物”。
隨著接觸少兒編程的不斷深入，孩子各方面的綜合能力也在被逐漸開發(fā)，從這一角度看，孩子越早選擇素質(zhì)教育，在學(xué)校教育中就越能輕松應(yīng)對。
當(dāng)然，選擇素質(zhì)教育、培養(yǎng)孩子的綜合能力歸根結(jié)底還是希望未來孩子能夠更好地在社會中立足，從這一點(diǎn)來看，少兒編程教育能夠?yàn)楹⒆友b備優(yōu)秀的能力與素質(zhì)，從而更好地助益孩子的未來成長，讓孩子掌握與未來對話的主動權(quán)。
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作者：公眾號轉(zhuǎn)載
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