是誰說的“未來的文盲，就是現(xiàn)在不懂編程的小孩”？有什么科學(xué)依據(jù)？這樣的宣傳，是不是和“不能讓孩子輸在起跑線上”這句曾經(jīng)“洗腦”全國家長的話一樣，偏執(zhí)的可怕。

我國為治理“全民奧數(shù)”問題，花了很大的力氣，已見成效。

而在治理奧數(shù)熱之后，一些培訓(xùn)機構(gòu)可能是急于找到新的“增長點”，就選中了少兒編程領(lǐng)域。

一來人工智能進中小學(xué)，是得到國家支持的，2017年7月國務(wù)院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

二來很多家長擔(dān)心自己的孩子輸給別人，舍得在孩子的培訓(xùn)上投入，炒熱少兒編程培訓(xùn)后，會產(chǎn)生很大的市場產(chǎn)值。

諸多跡象表明，培訓(xùn)機構(gòu)正渴求把少兒編程打造為針對少兒的“全民編程”培訓(xùn)，而這并非好事。

編程并非如培訓(xùn)機構(gòu)所宣傳的那樣“不懂編程，就是文盲”，“不會寫代碼，就喪失網(wǎng)絡(luò)生存能力”，每個孩子非學(xué)不可，如果真要非學(xué)不可，那也首先是納入中小學(xué)必修課對學(xué)生進行相應(yīng)的教育，而非由培訓(xùn)機構(gòu)來完成這一教育任務(wù)。

國家“逐步推廣編程教育”，在培訓(xùn)機構(gòu)那里變?yōu)?ldquo;必學(xué)編程”的話術(shù)，是錯誤理解了編程教育。

即便今后中小學(xué)開設(shè)了編程教育，那也主要是給學(xué)生基本的普及教育，如果有興趣、特長者，可以再到培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn)，而沒有興趣、特長者，并不需要到培訓(xùn)機構(gòu)接受什么培訓(xùn)。