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快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。

到了三四年級(jí)，班上的同學(xué)就會(huì)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？這個(gè)階段的小學(xué)生開(kāi)始有了自主思考學(xué)科的意識(shí)，我和同學(xué)們解釋：語(yǔ)文就是我們語(yǔ)言文化，從小學(xué)到高中，我們都要學(xué)習(xí)到漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課，讓你們具備什么樣的文學(xué)素養(yǎng)的能力，還有語(yǔ)言表達(dá)的能力。尋找這個(gè)問(wèn)題的答案也就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。孩子們似懂非懂，但這就是我從教語(yǔ)文這些年的教學(xué)方向。

有家長(zhǎng)會(huì)對(duì)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)概念比較焦慮，在加上市場(chǎng)上有些語(yǔ)文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，打出大語(yǔ)文的輔導(dǎo)概念，一時(shí)間大語(yǔ)文成為了每個(gè)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)恐慌。語(yǔ)文，本來(lái)就很難學(xué)，加上大語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這不就是難上加難了嗎？其實(shí)大語(yǔ)文的概念，主要是講語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中去。語(yǔ)文不光是背誦、寫(xiě)作文等我們傳統(tǒng)認(rèn)知中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是與各門科目相結(jié)合，無(wú)論是考試還是工作、學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)都與語(yǔ)文分不開(kāi)。所以，大語(yǔ)文該怎么學(xué)？朝著2個(gè)方向，就能提高語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。

1、 說(shuō)話、語(yǔ)言表達(dá)

很多小學(xué)生會(huì)問(wèn)老師，說(shuō)話還用學(xué)嗎？我1歲就能說(shuō)話了，我都是自學(xué)的。其實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力在語(yǔ)文學(xué)科中所占的學(xué)習(xí)比重非常大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的，就是掌握有說(shuō)服力的語(yǔ)言能力。通過(guò)說(shuō)話，準(zhǔn)確地傳達(dá)感情、信息。這也是為什么我總是強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂里，一定要重點(diǎn)訓(xùn)練小學(xué)生的說(shuō)話能力。和老師的互動(dòng)、回答問(wèn)題、發(fā)表自己的看法……都可以訓(xùn)練學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

死學(xué)語(yǔ)文有一點(diǎn)像啞巴英語(yǔ)，就是會(huì)做題、會(huì)閱讀、會(huì)寫(xiě)作，但是不會(huì)分享表達(dá)，讓你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段文字體現(xiàn)了作者怎樣的感情？支支吾吾，說(shuō)了半天也沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上。其實(shí)很多孩子心里都明白，但就是沒(méi)有語(yǔ)言的邏輯，以至于當(dāng)有了學(xué)習(xí)訴求時(shí)，老師也無(wú)法聽(tīng)懂訴求是什么，就會(huì)導(dǎo)致意思理解錯(cuò)誤。而在成年人的世界里，更是有太多因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力差，而無(wú)法溝通的人，都是因?yàn)檎Z(yǔ)文的表達(dá)環(huán)節(jié)，沒(méi)有學(xué)好。

2、 文字、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作

大語(yǔ)文的另一個(gè)學(xué)習(xí)方向就是文字，從小學(xué)低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)、到高年級(jí)的寫(xiě)作，在到大學(xué)、工作中的論文、項(xiàng)目總結(jié)，都和文字分不開(kāi)。文字構(gòu)成短句，短句構(gòu)成段落，段落構(gòu)成文章，文章傳達(dá)了你的思想和意識(shí)。很多小學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作可能就是我寫(xiě)了一篇優(yōu)秀的作文，可以為我考試贏得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的寫(xiě)作能力，將比上學(xué)時(shí)的成績(jī)發(fā)揮具備更大的影響力。

有的學(xué)生說(shuō)，我又不當(dāng)作家，我把語(yǔ)文學(xué)那么好也沒(méi)用�。坎划�(dāng)作家就不使用文字了嗎？大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)正是把語(yǔ)文能力更多的應(yīng)用在生活中，周一的晨會(huì)，怎么寫(xiě)演講稿？我想跟老師請(qǐng)假，怎么寫(xiě)請(qǐng)假條？開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，如何寫(xiě)表?yè)P(yáng)信？在生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)不好，甚至遇到好吃的飯，也只能抒發(fā)一下“真香啊”這種貧瘠的用詞，所體現(xiàn)出來(lái)的就是表達(dá)蒼白。

3、 該如何培養(yǎng)這兩個(gè)方向的學(xué)習(xí)能力

大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就朝著語(yǔ)言表達(dá)能力和文字應(yīng)用能力出發(fā)，通過(guò)熟悉課本課文、閱讀和理解、寫(xiě)作訓(xùn)練3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。只有我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力得到了提高，你就像是被打通了“任督二脈”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就豁然開(kāi)朗，語(yǔ)文再也不是一門難學(xué)的科目。小學(xué)語(yǔ)文也需要從這兩個(gè)方向進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作，平時(shí)多練習(xí)日記，學(xué)會(huì)觀察生活。關(guān)于大語(yǔ)文學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)都有什么困惑和建議？歡迎留言評(píng)論。

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