快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。

漢語拼音作為注音工具，是比較抽象的，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，很難在讀音上理解和順利拼讀。尤其是書寫，每當(dāng)看到歪歪扭扭的漢語拼音，還超出了四線三格，老師首先會想到，家長怎么盯著寫作業(yè)的？家長收到作業(yè)差評，也會想到，老師怎么這么批改作業(yè)？我的孩子寫這幾個拼音有多難？現(xiàn)在的小學(xué)語文教育都變了。在六七歲的年齡段，孩子對于學(xué)習(xí)的意識尚未完全形成，對知識的理解也很有限。學(xué)習(xí)拼音對他們來說，確實不容易，尤其是反復(fù)練習(xí)的時候，小學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)就會喪失興趣，覺得枯燥。

越來越難輔導(dǎo)的小學(xué)生學(xué)習(xí)過程，也讓年輕一代的家長，開始思考如何更好的教育孩子。他們愿意分享孩子在學(xué)習(xí)拼音過程中的問題，拼音拼不對，教了很多次也不會拼，氣得家長把孩子學(xué)習(xí)拼音的過程拍下來，分享給其他人，或者上傳到視頻網(wǎng)站。家長分享的目的是尋求幫助、獲取同理心，不過作為老師，我不建議家長這么做，學(xué)習(xí)也是一件隱私的事，把孩子失敗的一面分享出來，進行嘲笑，對孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的。

我們家長要知道，學(xué)習(xí)拼音這件事，對小學(xué)生而言是沒有捷徑的。學(xué)生們只能通過機械記憶，去理解發(fā)音規(guī)律，通過反復(fù)書寫練習(xí)，強化拼音拼讀記憶。學(xué)習(xí)拼音是要通過一個長時間練習(xí)的過程，達到熟練掌握的程度。如果只是因為反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中還是沒有掌握拼讀規(guī)律、拼寫錯誤而責(zé)備孩子，會讓小學(xué)生感到羞愧，沒有什么比對學(xué)習(xí)感到心灰意冷的事更無奈的了。如果在拍攝視頻進行傳播，這件事還會傷害孩子的心理健康發(fā)展。

1、 讓小學(xué)生害怕犯錯，不敢拼讀，學(xué)起拼音更困惑

在我的語文教學(xué)實踐中，我遇到過一名小學(xué)生，很害羞，上課從來不敢舉手來主動拼讀。學(xué)生和我溝通的結(jié)果說，因為害怕讀錯，被媽媽拍攝視頻傳到網(wǎng)上。自己不會拼讀拼音，拼音學(xué)起來太難了。在和家長進行溝通后，我了解到，孩子的媽媽是一名網(wǎng)紅，因為上傳了孩子拼讀拼音錯誤的讀音視頻，贏了很多粉絲點贊，靠拍攝孩子學(xué)習(xí)拼音的過程積累了相當(dāng)多的人氣。讓媽媽覺得，孩子拼讀的時候必須出錯，這樣才有人氣。殊不知，媽媽的做法，對孩子的語文學(xué)習(xí)造成了極大的困惑。壓制了孩子學(xué)習(xí)的天然熱情，也能摧毀了他們通過學(xué)習(xí)拼音獲得的樂趣。

2、 學(xué)習(xí)問題不是一件自豪的事，不值得去搞笑

當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)拼音、語文的學(xué)習(xí)問題時，家長覺得，我的孩子也出現(xiàn)了相同的學(xué)習(xí)問題，挺自豪的。比如，拼音學(xué)習(xí)的時候，n和l讀音不分，真有趣，拍個視頻搞笑一下，吸取人氣。卻從不關(guān)注孩子的情緒，很多家長也會拍照輔導(dǎo)學(xué)習(xí)崩潰的照片，進行傳播和分享，有時候還會發(fā)給老師。學(xué)習(xí)是嚴肅的事，不能給孩子造成一種，我有了學(xué)習(xí)問題，是可以搞笑的。因為搞笑了，可以不用關(guān)注我學(xué)習(xí)上的問題。所以對于改正學(xué)習(xí)問題，也是一件阻礙。

3、 給予孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀

在學(xué)習(xí)拼音的過程中，孩子有畏難情緒都是正常的，我們家長和老師應(yīng)該給予孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀。讓孩子明確學(xué)習(xí)中的困難是可以通過自己的努力改變的，家長及時為孩子指出問題，并且也應(yīng)該幫助孩子去解決問題。而不是拍攝視頻，把孩子在學(xué)習(xí)過程中的錯誤當(dāng)作搞笑的素材進行傳播。關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音中的問題，大家都有什么看法？歡迎留言評論。

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