不過

 

今年畫風(fēng)不同

 

 

最近

 

滿屏的學(xué)校都在曬“游園”

 

這是在迎接新年嗎？

 

不是的

 

這是小學(xué)一二年級期末考

 

這是“雙減”后的第一個期末考。按照“雙減”規(guī)定，小學(xué)一二年級不進行紙筆考試。

 

期末考變身“闖關(guān)游戲”

 

 

小學(xué)一二年級不進行紙筆考試后，期末考齊刷刷變成“闖關(guān)游戲”—— 老師們把考點都融在各種孩子們喜聞樂見（至少是老師認為孩子會“喜聞樂見”）的游戲里，學(xué)生們的試卷就是一張游戲卡，每“玩”一項，會被蓋上星星的印章。

 

期末考考了個“寂寞”？

 

本學(xué)期，每所學(xué)校一二年級期末考都熱鬧非凡，曬出來的照片真的宛如游園，花花綠綠，令人眼花繚亂。

 

 

今年還有個特殊情況，由于疫情防控需要，很多學(xué)校無法讓家長入校，只能由受過培訓(xùn)的高年級學(xué)生當(dāng)考官。

 

 

有人說，在游戲里期末考，考官還是高年級學(xué)生，真的是考了個“寂寞”。

 

真的是考了個“寂寞”嗎？

 

一些家長因此很焦慮，我們在上周探討過這個問題時，有家長說，萬眾高樓平地起，小一和小二基礎(chǔ)不打牢固，以后可以嗎？

 

 

家長們也不必過分擔(dān)心，不動筆考試這并非意味著教學(xué)可以偷工減料——期末復(fù)習(xí)照常進行，該掌握的知識點，也會一個個地過。即使沒有分數(shù)，老師心中也有數(shù)。

 

此外，期末考不進行紙筆考試，不是說一二年級都都不動筆，平時作業(yè)都是紙筆。

 

為什么小學(xué)一二年級

 

不進行紙筆考試？

 

 

小學(xué)低年級期末不進行紙筆考試，也不是“雙減”才有的，之前不少地區(qū)學(xué)校都有嘗試，主要還是為了減緩一二年級幼小銜接過渡，減輕一二年級課業(yè)負擔(dān)。

 

更重要的是，改革者認為，從一個孩子終身發(fā)展來看，小學(xué)一年級的知識傳授，并不是最重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的呵護才是最重要。

 

 

我們就不再展示各校熱火朝天的考試場面

 

看起來也都差不多

 

今天，我們繼續(xù)來探討

 

小學(xué)低年級期末無紙筆考試

 

要怎么考才不會考了個“寂寞”？

 

PART

.01

 

期末無紙筆考試的老大哥學(xué)校

 

今年怎么考？

 

事實上，小學(xué)低年級期末無紙筆考試，廈門不少學(xué)校在“雙減”前就這樣做了，其中，廈門實驗小學(xué)是最早嘗鮮者，在2015年就開始這一實驗，已經(jīng)做了八年了，而且，每年都在根據(jù)新的形勢和前一年得失，作出改變。

 

 

昨天和今天

 

實小一二年級分別進行無紙筆期末考試

 

今年又升級

 

有幾個看點

 

 

“返璞歸真”

 

拼圖上場

相對于其它學(xué)�？荚嚞F(xiàn)場的花花綠綠，實小考試現(xiàn)場反倒是“返璞歸真”，諸如“智慧學(xué)園”等考試項目，簡單打印出來。至于“游戲”規(guī)則，借助的是教室多媒體。

 

 

但是，說“返璞歸真”也不是很貼切。和不少學(xué)校一樣，今年實小期末也采用冬奧會和太空熱點為主題，不過，重頭戲是設(shè)計“拼圖”。換句話說，重心不在裝扮游戲現(xiàn)場，更加注重內(nèi)涵。

 

 

 

小學(xué)一年級，設(shè)定“智慧樂學(xué)園”“趣味數(shù)學(xué)館”等八個主題任務(wù)與冬奧會15個分項目切合，每一項任務(wù)闖關(guān)，孩子可以得到一塊冬奧會分項目拼圖。每位學(xué)生在完成各主題闖關(guān)后，可將所積圖片拼成一個完整的冬奧會項目圖案。

 

二年級以“圓夢太空”為主題情境，以航天航空科技為元素，設(shè)計“悅享飛船”“夢想啟航”“奔赴太空”“圓夢太空”四大主題任務(wù)，每一項任務(wù)完成，小組獲得一塊航天飛機部件，最終通關(guān)拼成各式各樣的一架航天飛機。

 

實小副校長湯吟瑩說，拼圖是學(xué)校定制的——老師們要根據(jù)期末考的考試項目去切割。

 

 

為什么要有拼圖？

 

 

湯吟瑩說，之所以要把非紙筆考試評價結(jié)果“物化”，一方面，是想為學(xué)生留下痕跡，每塊拼圖上面都有評價的星級蓋章，另一方面，也是更重要的是，拼圖也把評價活動變成了創(chuàng)造活動。

 

 

一年級多學(xué)科融合

 

二年級小組合作

 

 

和往年一樣，實小今年無紙筆考試也進行學(xué)科融合，即一個項目，考察多學(xué)科。實小認為，這是因為現(xiàn)實中，在解決問題時，很難只用到一個學(xué)科的知識，需要用多個學(xué)科的多個思維。

 

 

今年實小又有變化，突破以往“一對一”的單人評價方式，采用“多對多”的評價方式。老師事先把全班分組（4人一小組），學(xué)生以小組為單位參與項目式評價活動中。譬如說，開始時，四人要先設(shè)計飛向太空的飛船，每一項任務(wù)完成，小組獲得一塊航天飛機部件，最后拼成一架航天飛機。

 

實小二年級段長李素珍說，分組也是有講究，有搭配不同學(xué)情孩子，但是，沒有告訴孩子。

 

 

 

她說，之所以要以小組為單位來考試，是因為“現(xiàn)在沒有比學(xué)會合作更重要的事了”。

 

 

小組為單位的考試，以個人和小組表現(xiàn)為最終成果。李素珍說，小組合作主要看孩子是否會傾聽和吸收別人意見，以及表達自己觀點。

 

 

值得一提的是，實小今年紙筆考試，還考慮不同學(xué)情孩子，即有些闖關(guān)是有分層的。湯吟瑩說，這會更適合每個學(xué)生個體發(fā)展。

 

 

無紙筆考試

 

老師更輕松了嗎？

 

 

湯吟瑩認為，無紙筆考試，考的是學(xué)生，更是老師和學(xué)校。

 

 

從這兩天考試看，實小在設(shè)計項目化評價時，不論是項目設(shè)計，還是學(xué)科融合，都體現(xiàn)對出學(xué)科、學(xué)段“核心知識”與“關(guān)鍵能力”的關(guān)注。

 

 

譬如說，今天二年級的評價中，數(shù)學(xué)學(xué)科在“悅享飛船”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生把書本上所學(xué)到的測量知識應(yīng)用到實際情境中，測量飛船的高度，估算飛船的長度，培養(yǎng)了學(xué)生的實測與估算能力；在 “奔赴太空”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鐘面上撥出飛船發(fā)射的時間8:45，相對于一年級撥整點時鐘，既有關(guān)聯(lián)又有提升，學(xué)生極易與9:45混淆，是學(xué)習(xí)的重點與難點；同時又讓學(xué)生說出左側(cè)觀察到的鐘面圖，進一步考查了學(xué)生的關(guān)鍵“能力點”。

 

 

 

又如，科學(xué)學(xué)科在“奔赴太空”環(huán)節(jié)，重點考查了學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)判斷力的大小并進行排序的定量思維和比較分析能力；在“圓夢太空”環(huán)節(jié)，則重點考查學(xué)生對地球有明亮面、宇宙中星星有明暗區(qū)別的科學(xué)原因的掌握情況。

 

 

 

湯吟瑩說，老師們花了一個多月出了這份卷子，就是要把各個學(xué)科要達成的核心素養(yǎng)，融入到真實情境的活動和游戲之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、游戲當(dāng)中掌握本學(xué)期的重要知識和能力。

 

 

她說，我們是真的無紙筆考試，沒有其它“輔助手段”。

 

 

PART

.02

 

還有這些思考

 

今天，學(xué)校收到了市教育局基礎(chǔ)教育處通知，請學(xué)校思考：一二年級不進行紙筆考試后，有些學(xué)校挖空心思設(shè)計一二年級的歡樂闖關(guān)游戲，有點看花眼了。這種快樂輕松的評價方式能否真實了解學(xué)生的發(fā)展水平，掌握學(xué)段發(fā)展目標的達成情況？無紙筆考試，怎么做才能讓家長和老師不擔(dān)心？

 

 

 

市教育局基礎(chǔ)教育處征集一些學(xué)校積極探索減負又提質(zhì)的非紙筆評價案例，既科學(xué)做好幼小銜接過渡，減輕低年級學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，還能全面測評學(xué)段目標發(fā)展水平，不降低離開紙筆考試后的期末評價質(zhì)量，為的是對學(xué)校適當(dāng)進行引導(dǎo)。

 

 

 

很顯然，市教育局也關(guān)注到了熱熱鬧鬧場面后的實質(zhì)問題。

 

 

 無紙筆考試

 

考的不是學(xué)生，更是學(xué)校和老師

 

怎么進行

 

才不至于考了個寂寞

 

我們也將繼續(xù)關(guān)注