快樂學拼音，輕松學語文。

家長們通常認為小學三年級的語文是個坎，一二年級還能考100分，到了三年級，語文就很少有滿分的現(xiàn)象了。由此判斷，三年級開始語文是越來越難了，尤其是三年級各個學科的難度加深后，小學生們突然覺得一二年級的學習方法不管用了，三年級需要重新探索和建立一個新的學習方法，并且對獨立學習的要求更高了，只有小學生不斷提高自己的學習意識，才能在語文學習過程中建立好良好的學習習慣。作為老師，我認為真正需要過渡的是四年級階段，四年級要為五六年級的語文學習打好堅實的基礎，提早應對小升初考試。

四年級的語文學習要過渡，主要過渡什么內(nèi)容呢？三年級不是已經(jīng)過渡好了嗎？生字詞、寫作？三年級的語文學習不是過渡，是適應和接觸，突然接觸到比一二年級更難的知識、語法、內(nèi)容量，小學生是需要有一定適應階段的。這也是我為什么和家長們反復強調(diào)，不要過于看重三年級的分數(shù)，這并不能真實地反映三年級的語文學習情況。到了四年級，關于生字詞的學習要過渡到自己去主動掌握生字詞規(guī)律、詞義、運用，包括學習積極性，都需要從四年級過渡，為自己打好基礎。

1、四年級狠抓讀和寫，為五六年級打好基礎

四年級的語文學習，主要過渡什么內(nèi)容？一定要狠抓讀和寫。讀，包括誦讀課文和閱讀理解，寫包括書寫規(guī)范、寫作能力。在三年級的時候，由家長的督促，我們的學生尚能適應三年級陡然增長的課文長度，到了四年級，讀課文不光是朗讀，還需要從讀這個學習行為中，去體會作者的情感、理解文章所傳達的意思。尤其是閱讀理解，必須從四年級開始建立系統(tǒng)性的閱讀習慣和方法，從閱讀中拓展語文知識和文學常識，我常給四年級的學生推薦一些名家著作選段、散文、甚至小說，也是有意識地去培養(yǎng)四年級小學生的文學素養(yǎng)。

四年級的過渡，就是為了五六年級打好基礎。在書寫規(guī)范和寫作能力上，如果我們等到五六年級再去抓孩子的書寫規(guī)范就晚了，還有寫作能力，四年級應該建立好寫作規(guī)范和意識，也就是我們不能等到五六年級再給小學生來引導寫好作文的重要性，如何認真對待每一次寫作練習，這些學習態(tài)度必須在四年級建立好。

2、 五年級要翻過山坡，有計劃地學習

五年級翻過學習難度的山坡，主要是在學習計劃上，也就是五年級必須有一個清晰的學習目標，以語文學習為主，五年級結束前要閱讀多少本書，掌握多少文言文修辭手法，作文練習每周的標準是什么，這些學習計劃必須有清晰的梳理。當我們?yōu)槲迥昙壍男�學生定量學習任務時，很容易就給學生帶來了升學的壓力。家長在要求學習的同時，說得最多的就是，明年你就小學畢業(yè)了，想不想考一個好中學？以你現(xiàn)在的學習態(tài)度，怎么考得上？

五年級翻過的山坡，針對學習基礎較差的學生，這時候就有了明顯的區(qū)分，在翻山過程中，有人就掉隊了，有人能夠堅持，能夠堅持的學生基本都保持了有計劃學習的學習態(tài)度。家長可以幫助五年級的小學生建立學習計劃，比如制定好每周寫2篇寫作練習，讀完2本以上的閱讀物，熟讀每一課的課文到一個什么程度，默寫聽寫生字詞的次數(shù)，一切都要有規(guī)律和計劃，并且嚴格執(zhí)行。

3、 六年級要具備哪些學習品質

那些到了六年級能夠輕松應對升學考試的小學生，基本具備了這些學習品質：較強的學習專注度，保持學習效率，獨立學習有良好的學習習慣，有家長會說，這些學習品質說起來容易，做起來很難。所以在六年級以前，不管是需要過渡的四年級還是翻過山坡的五年級，甚至是需要適應小學階段的一二三年級，都需要從這三個學習品質來支持，這樣才能保證六年級在面對升學考試的時候能夠輕松自信地應對。

家長可以按照這個學習規(guī)律來督促孩子們在學習過程中，早規(guī)劃早執(zhí)行。三年級以前，適應小學階段的學習，培養(yǎng)學習意識和習慣，四年級狠抓基礎，優(yōu)化學習方法，五年級有計劃地學習，這樣才能在六年級獲得一個不錯的學習結果。關于這個學習進程和安排，各位老師和家長都有什么看法和建議？歡迎留言評論。

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