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南京教育減負被家長全力抵制
原創(chuàng)： 暖暖媽 暖暖媽愛分享 昨天
周末帶暖暖去上興趣班，遇到一對同樣帶孩子來上課的家長，聽見兩人在聊關(guān)于孩子上課的問題。
媽媽說：“我覺得明年還是得給孩子報英語班，這半年把英語課停了，孩子英語退步不少呢！”
孩子爸爸說：“成天報這班報那班，孩子累不累？！你我小時候哪上那么多班？！現(xiàn)在不是也挺好嗎？你成天就是跟風，別人干啥就要干啥！”
孩子媽媽不服氣：“不是我想讓孩子報這報那，你不學別人都在學，你不進步別人都在進步，況且孩子停課這半年來，自己跟自己比都退步了！”
孩子爸爸說：“人家新聞里都說，倡導(dǎo)給孩子減負減負，你們這些當媽的就是不折騰孩子就不行！”
兩口子爭了幾句，也沒個結(jié)果，恰巧孩子下課了，倆人帶著孩子就走了。
聽他倆聊起“減負”這回事，我想起不久前南京教育局給孩子們實行“減負”，大部分學校應(yīng)要求減少課時，提前放學，抵制課外輔導(dǎo)，只能用教材配套的教輔，甚至查看學生書包里有沒有課堂外的卷子、課外輔導(dǎo)教材等努力學習的“證據(jù)”。
據(jù)說，南京的家長們對這次減負的實行爭議特別大，很多家長表示比輔導(dǎo)作業(yè)更慘的是，沒有作業(yè)可以輔導(dǎo)。減負逼得有些家長，不得不建群輪流給孩子加作業(yè)……
其實，“減負”這件事大概從我小學的時候就有實行過，記得有一陣學校還真讓我們下午4點就放學了，作業(yè)也相對來說少了一些。所以當年作為學生的我來說，覺得“減負”確實是一件特別開心的事。
當然20多年前的情況跟現(xiàn)在完全不一樣了，作為一個小學生的媽媽，我對“減負”這件事還真有了一些不一樣的想法。
減負到底減的是什么？
說了那么多年的“減負”到底是什么，我們到底希望給孩子減掉的是什么呢？
重達十幾斤的書包？是摞起來有一人高的卷子？是被壓榨的休息和睡眠時間？是超齡學習，快被升學壓力壓垮的心理負擔？
這些都是。
其實仔細發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學校基本也做到了這一點。以暖暖學校為例，作業(yè)少，放學早，活動豐富，考試不公開分數(shù)不排名。相比我們小時候，已然是“減負”不少了。
我覺得這是一件好事，讓孩子從最死板的課本框框里跳脫出來，多運動、多閱讀、多去學習研究自己喜歡的事。
但，我想提醒的是，升學壓力還在，甚至比20多年前我小時候更激烈。
如果像新聞里，南京教育局的一刀切減負，那實際上，減負減掉了什么？
大概是減掉了學生的基本升學競爭力。
知乎答主楊睿，回憶了作為南京生源，在2000年的時候，他們學校被選中作為南京教育減負+小班化試驗田的經(jīng)歷。
每天一共就7節(jié)課，還必須有一節(jié)體育課，下午兩節(jié)通常是電腦課或活動課。
語文老師直接沒有作業(yè)，每周交一篇周記即可。
每天的選修課五花八門，美學、詩詞、印象派繪畫、籃球、健美操、京劇昆曲，參加各種演出活動，素質(zhì)高得一批。
結(jié)果那年，南京在江蘇高考慘敗。“高考數(shù)學均分60（滿分150），我比均分還少十幾分。”家里有錢的都出國曲線救國了，沒錢的都去了外地，南京如此多的大學，竟容不下這些減負的學子。最后實驗以《追問南京高考之痛》、《高考刺痛南京》等長篇報道收尾。
所以新一輪減負來了之后，家長們學聰明了，明白“學校減負”的本質(zhì)即是“家庭增負”。
增加的不僅是家長的經(jīng)濟負擔，還有無法量化的提前接送孩子的勞力負擔、輔導(dǎo)孩子學習的心力負擔。
減負政策出發(fā)點當然是好的，但如果不變革成績考核機制，想達到想要的結(jié)果是很難的。
減不減負，到底由什么決定？
大概很多人都會跟那位爸爸一樣：“孩子的人生還很長，現(xiàn)在多學幾百個單詞，放到他的整個人生來看，真的會對孩子的人生有很大的影響嗎？”
曾經(jīng)在暖暖很小的時候我也這么想。但當暖暖變成了小學生，踩進了需要考試升學的這條河流，我不得不承認，我也或多或少改變了當初的一些想法。
我記得我一個大學教授的朋友這樣說：
“孩子少學那500個單詞、少上2個興趣班，你要說放在人生價值這個話題里來講，真的沒什么影響。但是更近更現(xiàn)實的是，這對幼升小有影響。而幼升小對升初中有影響，然后對升高中、考大學也有影響。
我們都是北大畢業(yè)的，孩子進不了北大我覺得沒問題，進不了211、985我覺得也是有可能會發(fā)生的事。但你能接受自己的孩子連普通本科都考不上嗎？我是不能的。時代不一樣了，教育軍備競賽升級了，雖然我也不認可，但是學校的考核選拔機制不變的話，我也沒辦法。”
是啊，時代變了，我們也沒辦法。
像北京這樣的，每年留下的名校畢業(yè)生，比北京高中招生人數(shù)還多，極大的可能性，是大部分的“名校”家長必須接受孩子未來高考不如自己的情況。
不僅僅北京，全國也都是一樣的，在我們小時候，父母如果是大學生，已經(jīng)是非常好的學歷，而我們現(xiàn)在本科已經(jīng)是基本起步。
看到網(wǎng)友“腰線”有一個比喻非常妙。
“北京早高峰的地鐵，班班人滿為患，戴著安全員袖章的老頭老太們揮舞著小紅旗，奮力呼喊：不要擠，慢慢來！你焦灼地看了看時間，擠不上這趟車，又要扣工資了。第二天開始，你早起了30分鐘，往反方向坐了幾站，終于坐上了。
但其它乘客發(fā)現(xiàn)，地鐵開過來的時候更滿了，他們更加上不去了。于是倒逼越來越多的人早起去前面幾站坐車，到最后所有人依然在地鐵站擠得前心貼后背。”
這和減負何其相似，就像公司有規(guī)定的上班時間，不會因為地鐵有多擠，就不算你遲到一樣，教育也有一定的篩選機制。
我依然記得多年前有人提倡把數(shù)學從高考項目里去除的時候，一堆網(wǎng)友在底下叫好，而有位網(wǎng)友的大實話醍醐灌頂：“高考，就是把這些人篩出去的。”
減負的好處是有條件的
有些網(wǎng)友說，“那有些放養(yǎng)式教育的孩子就是很聰明很有靈性啊，父母不逼著孩子寫作業(yè)，孩子也沒天天頭懸梁錐刺股，結(jié)果一學就會，一考試就高分。”
真的是這樣嗎？放養(yǎng)式教育就等于不教育，讓孩子自學嗎？這些家庭的孩子，接受的教育不是少，而是多過我們普通人很多很多倍啊。
最近上海華師大二附中年僅15歲的談方琳同學，因為一項名為“斐波那契數(shù)列與貝組數(shù)估計”的數(shù)學成果，以“少年科學家”的身份參加了世界頂尖科學家青年論壇。
而深入了解后我們發(fā)現(xiàn)，談同學小學讀的是上海普陀區(qū)最好的學校“華東師范大學附屬小學”，這類學校大多為本校教職工子女開放，是普陀區(qū)Top1的小學。
初中就讀于上海市延安初級中學，延安中學原初中部，長寧區(qū)最好的初中。排名只要在全校前50一般會被上海“四大”錄取。
高中就更加厲害了，就讀于上海“四大”之一的華東師范大學第二附屬中學。
同時，談同學父親是華東師范大學數(shù)學科學學院院長談勝利教授、享受國務(wù)院津貼的長江學者。
這樣的孩子，當然可以放心減負，因為她有足夠的教育資源做支撐。這個道理，不僅是大人，連孩子都越來越清楚。
前年，北京狀元熊軒昂就說了一句大實話：“農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好學校，你像我這種，父母都是外交官，屬于中產(chǎn)階級家庭（的孩子），衣食無憂，家長也都是知識分子，還生在北京這種大城市，在教育資源上享受得天獨厚的條件。”
很多家長期望孩子通過讀書改變命運，實現(xiàn)階層逆襲，但階層逆襲，從來不是一件容易的事。
我不是悲觀論調(diào)，而是以理性、中立、大概率的眼光看待這件事。社會上從來不缺爆紅翻身的故事，也從來不少北大畢業(yè)賣豬肉的素材，但我們不能因為這些個例過度樂觀，或者過度悲觀。畢竟個案都是幸存者偏差，只有有噱頭的故事，才會被人注意，而我們大多都是普通人。
原騰訊副總裁吳軍老師說：
社會競爭是一種非常復(fù)雜的長期系統(tǒng)性動員，寒窗苦讀是成功的因素之一，錢多、智商高、讀書強、父母好、長得美都是其中的一個變量而已，命運是多個變量互動的結(jié)果。
關(guān)于階層逆襲這件事，我們可能要做好100件事，才能看到一點轉(zhuǎn)機。但無論這100件事是什么，我們都要做好最基本、也最容易被忽視的一件事，學習意愿。
關(guān)鍵詞：南京教育
作者：轉(zhuǎn)載收藏
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