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      1. 教育部等三部門官宣:將有序擴(kuò)大這類學(xué)校招生規(guī)模

        減小字體 增大字體 作者:公眾號(hào)轉(zhuǎn)載  來(lái)源:公眾號(hào)  發(fā)布時(shí)間:2023-08-30 22:58:00

         近日,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)。

        《意見(jiàn)》指出,要實(shí)施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展,具體包括:
        1、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源。深入挖掘優(yōu)質(zhì)普通高中校舍資源潛力,增加學(xué)位供給,并結(jié)合實(shí)際優(yōu)化招生計(jì)劃安排,有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規(guī)模。通過(guò)區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶、教育人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式,持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源總量。適應(yīng)因地制宜推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展要求和人民群眾愿望,新建和改擴(kuò)建一批優(yōu)質(zhì)普通高中。
         
        2、推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。建設(shè)一批具有科技、人文、外語(yǔ)、體育、藝術(shù)等方面特色的普通高中,積極發(fā)展綜合高中。支持一批基礎(chǔ)較好的地區(qū)和學(xué)校率先開(kāi)展特色辦學(xué)試點(diǎn),在保證開(kāi)齊開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ)上,適應(yīng)學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需要,提供分層分類、豐富多樣的選修課程,形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程系列,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
         
        3、加強(qiáng)縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。完善普通高中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),各。▍^(qū)、市)深入推進(jìn)本地縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作,加快改善縣中辦學(xué)條件。國(guó)家繼續(xù)支持縣中改善辦學(xué)條件和提升辦學(xué)質(zhì)量。
        8月30日,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。在介紹教育部等三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》時(shí),教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭說(shuō)道:“普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng),主要解決普通高中多樣發(fā)展不充分、部分縣中水平不高以及群眾焦慮的問(wèn)題。”
         
        田祖蔭表示,實(shí)施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng),一是加大投入力度“新建一批”,高起點(diǎn)新建和改擴(kuò)建一批優(yōu)質(zhì)普通高中,增加學(xué)位供給;
         
        二是創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制“幫扶一批”,通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、“組團(tuán)式”幫扶、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源總量;
         
        三是多樣化發(fā)展“提升一批”,支持一批基礎(chǔ)較好的地區(qū)和學(xué)校率先開(kāi)展特色辦學(xué)試點(diǎn),積極發(fā)展綜合高中,推進(jìn)職普融通;
         
        四是有序增加招生計(jì)劃“擴(kuò)容一批”,深入挖掘現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)普通高中校舍資源潛力,并結(jié)合實(shí)際優(yōu)化招生計(jì)劃安排,有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規(guī)模。

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