全國(guó)人大代表、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心

 

副主任甘華田提出的

 

#建議取消中考，實(shí)行十年義務(wù)教育#

 

登上微博熱搜

 

引發(fā)熱議

 

 

取消中考的提法

 

并不是第一次見(jiàn)到

 

甚至有不少家長(zhǎng)也有此想法

 

 

支持者

 

 

初中分流不利于青春期孩子成長(zhǎng)

 

甘田華代表并不是第一個(gè)提議“取消中考，普及高中”的人。

 

 

據(jù)人民政協(xié)報(bào)澎湃號(hào)報(bào)道，全國(guó)政協(xié)委員盧曉光表示，職業(yè)教育分流延至高中以后，更有利于培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)工人。盧曉光說(shuō)，高技能人才需求越來(lái)越大，初中畢業(yè)即分流到中等職業(yè)教育的學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)科教育不足，較難進(jìn)一步提高技能，不能滿足國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展智能制造、高端制造行業(yè)的需要。從孩子自身成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初中分流也不利于青春期孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

 

盧曉光認(rèn)為應(yīng)該“探索綜合高中發(fā)展模式，在普通高中按年級(jí)分流，分段實(shí)施職業(yè)教育。”他建議在高二全部基礎(chǔ)學(xué)科已經(jīng)結(jié)業(yè)并會(huì)考之后，分流為普通班和職業(yè)班，按不同教育方案，充分發(fā)掘培養(yǎng)孩子的潛能和一技之長(zhǎng)，讓普通高中后的教育分流更加人性化和合理化，給孩子未來(lái)更多的可能性。

 

 

中考焦慮遠(yuǎn)大于高考焦慮

 

媒體報(bào)道說(shuō)，全國(guó)人大代表牛三平認(rèn)為“職業(yè)教育發(fā)展的前提需要考慮當(dāng)前國(guó)情。中國(guó)所有家長(zhǎng)從孩子出生那天起就憧憬孩子上大學(xué)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于職業(yè)教育的觀念還處于一個(gè)扭轉(zhuǎn)的過(guò)程。為了避免初中畢業(yè)就被綁定讀職高，家長(zhǎng)的‘中考焦慮’遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于‘高考焦慮’。”

 

提高普高升學(xué)率 緩解焦慮

 

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)備受關(guān)注的普高分流問(wèn)題，全國(guó)人大代表、齊魯制藥集團(tuán)總裁李燕建議，從我國(guó)產(chǎn)業(yè)人才實(shí)際需求和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，建議穩(wěn)步提升普通高中入學(xué)率，通過(guò)3~5年的時(shí)間將普通高中入學(xué)率由2020年的約53%提升至80%，形成“以學(xué)歷教育為根基”的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)人才池，不僅滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)工人的更高要求，也能直接減少家長(zhǎng)對(duì)子女升學(xué)的焦慮，防止“內(nèi)卷”。

 

反對(duì)者

 

 

 

不過(guò)，也有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，提出“取消中考”的人士，有相當(dāng)一部分人對(duì)職業(yè)教育不了解，還認(rèn)為讀中職，三年后就是就業(yè)。事實(shí)上，現(xiàn)在讀中職，畢業(yè)后，絕大部分學(xué)生還是通過(guò)職教高考上大學(xué)，而且，只要想讀大學(xué)，都有書(shū)讀。

 

 

 

反對(duì)“取消中考”的陣營(yíng)認(rèn)為，“取消中考”，無(wú)非是把焦慮推遲——父母?jìng)兛偸亲孕诺卣J(rèn)為：自己孩子屬于智力晚開(kāi)，只要上了高中，他們會(huì)呈現(xiàn)出全新的面貌。但是，事實(shí)證明，很多初中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子不是因?yàn)橹橇�，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、自律的欠缺。

 

更重要的是，反對(duì)“取消中考”的這方認(rèn)為，這個(gè)建議是“看錯(cuò)病”，“抓錯(cuò)藥”，取消中考分流，并不能從根本上解決教育焦慮的問(wèn)題。

 

 

教育焦慮不是中高考造成的

 

中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為，出發(fā)點(diǎn)雖然好，但顯然看錯(cuò)了病，抓錯(cuò)了藥。取消中考，包括取消中考分流，并不能從根本上解決教育焦慮的問(wèn)題。

 

陳志文說(shuō)道：“教育焦慮來(lái)自哪里？是中、高考造成的嗎？答案是否定的”。

 

 

他列舉一組數(shù)據(jù)：

 

2021年高考，全國(guó)報(bào)名人數(shù)1078萬(wàn)人，招生人數(shù)1001萬(wàn)人，全國(guó)平均錄取比例93%。其中，黑龍江理科本科線280分，其他很多省本科線最低也僅有300分出頭；在高考報(bào)名人數(shù)第二高的廣東，�？谱詈箐浫【�是100分，如果剔除賦分的起評(píng)分30，實(shí)際等于40分。剔除先天智力偏差的同學(xué)，滿分750分的情況下，想低于40分是有難度的，一般人恐怕也做不到。

 

 

插播下

 

福建高考的錄取率是多少？

 

2021年，福建普通高考考生是20.1萬(wàn)人，福建省教育考試院在高招錄取后公布的數(shù)據(jù)顯示，2021年福建普通高校招生共錄取18.39萬(wàn)人，其中本科錄取13.43萬(wàn)人。

 

也就是說(shuō)，2021年福建普通高考錄取率是91%，本科錄取率達(dá)到66.82%，近七成都能上本科。

 

陳志文認(rèn)為，�？品�?jǐn)?shù)線低至如此，不僅僅是廣東，在全國(guó)也是普遍存在的情況�？疾簧洗髮W(xué)在當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)變成一件很困難的事情，但是高考帶來(lái)的焦慮就不存在了嗎？競(jìng)爭(zhēng)就不激烈了嗎？

 

答案是：否定的！

 

陳志文說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)仍然很激烈，家長(zhǎng)考生仍然很焦慮。

 

圖片

 

考不上大學(xué)已經(jīng)很難了

 

為什么父母還焦慮？

 

這是因?yàn)樵谌巳硕寄苌洗髮W(xué)的今天，學(xué)歷水漲船高，比如本科，父母?jìng)冋J(rèn)為，上本科不夠，要上211，但是，上211也不夠，要上985、雙一流，有的上“雙一流”也不夠，要上清華北大。

 

之前高考改革，很多人認(rèn)為，現(xiàn)在高考太殘酷，一次考試，一錘定音，應(yīng)該允許多次考試，緩解大家焦慮。因此，有的地方的高考就允許英語(yǔ)考兩次，沒(méi)想到，并沒(méi)有緩解家長(zhǎng)焦慮，孩子反倒更累了：考了一次，還要考第二次，因?yàn)楦改競(jìng)儾粷M足一次的成績(jī)。

 

圖片

 

取消中考 也解決不了焦慮

 

陳志文認(rèn)為，同理，取消中考，包括取消中考分流，并不能從根本上解決教育焦慮的問(wèn)題。

 

他說(shuō)，根據(jù)教育部公布的數(shù)字，去年全國(guó)中考的升學(xué)率是92%，和高考基本一致，而且，教育部規(guī)定的嚴(yán)格的普職比5:5分流，十余年來(lái)根本就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)，無(wú)論在哪個(gè)省，普高錄取率都高于中職。事實(shí)上普高占比在過(guò)去一年顯著提升，但大家反而更焦慮了。

 

圖片

 

插播一下

 

廈門中考升學(xué)率是100%，即只要參加中考，就一定有高中讀，高中包括普高和中職。當(dāng)然，隨著考生人數(shù)增加，100%比例的維持越來(lái)越難了。

 

2021年廈門的普高錄取率是58%，普高錄取率逐年在增加。但是，焦慮一年比一年增加。

 

為什么？

 

即使普高錄取率提高，父母?jìng)冞�是不滿足于孩子上普高，他們的目標(biāo)是孩子上一雙外。事實(shí)上，并不是所有孩子都適合上一雙外，適合孩子的學(xué)校才是好學(xué)校，但是，為數(shù)不少的父母不這樣認(rèn)為。

 

 

為什么普高錄取率逐年增加

 

家長(zhǎng)還是一樣焦慮？

 

陳志文認(rèn)為：大量的教育問(wèn)題，本質(zhì)是社會(huì)問(wèn)題，是社會(huì)問(wèn)題在教育上的投射，反過(guò)來(lái)也制約了教育的改革與發(fā)展，這也是中國(guó)教育面對(duì)的最棘手的問(wèn)題。

 

 

圖片

 

他認(rèn)為，“因此，我們一定要有系統(tǒng)思維，跳出教育看教育。不能奢望通過(guò)教育改革去調(diào)整社會(huì)問(wèn)題。這樣做的結(jié)果，不僅解決不了相關(guān)的教育問(wèn)題，更容易破壞教育系統(tǒng)自身形成的平衡，帶來(lái)更復(fù)雜的危害，最后只是折騰教育，折騰老師、家長(zhǎng)與學(xué)生。”

 

當(dāng)然，陳志文認(rèn)為，教育也不是坐等，也需要盡可能積極回應(yīng)這些焦慮，采取措施化解，降低這些焦慮，但是，絕不是簡(jiǎn)單靠取消中考，取消高考，人人都上大學(xué)，甚至好大學(xué)，期望通過(guò)教育的大同來(lái)解決教育焦慮，實(shí)則是社會(huì)焦慮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。教育改革，解決不了社會(huì)問(wèn)題，任何試圖用教育改革調(diào)整社會(huì)問(wèn)題的改革，往往搞亂的是教育。

 

分流≠淘汰

 

教育學(xué)者沈乾若認(rèn)為：“‘18歲之前的教育不應(yīng)該是淘汰賽”？恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法應(yīng)當(dāng)是‘分流’，而非‘淘汰’。

 

圖片

 

從小學(xué)，到中學(xué)、大學(xué)，是人成長(zhǎng)從一體到分化的過(guò)程，最后進(jìn)入不同的行業(yè)和職業(yè)。而中學(xué)正是分化的時(shí)期。初中時(shí)，孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好、潛力特長(zhǎng)，有些對(duì)于職業(yè)前程產(chǎn)生了想法。高中階段，部分孩子準(zhǔn)備升讀大學(xué)；另一部分對(duì)學(xué)術(shù)無(wú)甚興趣，而向往某種職業(yè)或技能。

 

其他孩子也在探索和發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)興趣的過(guò)程之中。這是孩子自然而然的成長(zhǎng)。中等教育在傳授知識(shí)文化的同時(shí)，要提供機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己；也要因材施教，滿足學(xué)生不同需求，為升學(xué)或就業(yè)做好準(zhǔn)備。

 

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教育部：普職分流是非常必要的

 

關(guān)于中考分流，教育部近期曾經(jīng)回復(fù)過(guò)：堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

 

2月23日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，有記者提問(wèn)，近期在地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”， 如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)？教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季從兩個(gè)方面做了回答：一是義務(wù)教育后實(shí)行普職分流的必要性，二是下一步怎么保持大體相當(dāng)。

 

 

圖片來(lái)源：微言教育

 

 

陳子季表示，高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是我國(guó)“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

 

 

不過(guò)，陳子季也坦承，我們也看到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對(duì)高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，一方面，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。

 

 

他介紹了下一步發(fā)展中職教育的計(jì)劃：

 

 

一是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

 

 

二是要暢通升學(xué)渠道。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。

 

 

三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

 

 

 

他說(shuō)，總的來(lái)講，就是要通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

 

 

 

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