作文寫不好，到底有多吃虧？

別等到孩子絕望，才來后悔

浩浩今年三年級，聰明機(jī)靈，雖然數(shù)學(xué)英語常常能拿到“雙百”，但怎么都進(jìn)不了班級前十。

原因就是，每次考試他作文都比別的孩子少十幾分，數(shù)學(xué)英語好不容易得的分?jǐn)?shù)，又被拉下去了。

幾次下來，孩子就徹底泄氣了。

“再這么下去，小升初可怎么辦？”浩浩媽急的不得了。

其實(shí)，浩浩媽擔(dān)心還少了。

因?yàn)樵酵�后，作文占總分就越多。小學(xué)占30分，初中占50分，課改后的高考占70分，幾乎是語文總分的一半。

你辛辛苦苦做對幾道數(shù)學(xué)大題，還沒一篇作文扣的分多。

吃虧�。�

實(shí)在沒辦法，浩浩媽只好找當(dāng)?shù)赜忻�的花生酥老師�?/p>

“別著急浩浩媽，我們先從簡單的開始，幫孩子建立信心。”

接著，老師帶著浩浩用名詞開頭法，寫了一篇《小王子》讀后感的開頭。

名詞開頭法，就是幾個名詞+一句點(diǎn)題句。

比如：一副（黑框眼鏡）、一支（斑駁的鋼筆）、一張（欣慰的笑臉）……組成了李老師在我記憶中最難忘的回憶，她就是我最敬愛的老師。

講完沒幾分鐘，一篇讓人眼前一亮的讀后感，就從浩浩筆下“流淌”出來了：

▼你也試著寫寫，看誰寫得好

停筆時，浩浩盯著作文本呆住了：原來，自己也能寫出這么好的文章啊。

從那天起，浩浩像是“開了竅”，作文水平跟坐了高鐵似的突飛猛進(jìn)，期末考試的作文還被當(dāng)做范文在全班朗讀。

浩浩媽說：“孩子現(xiàn)在自信多了。沒了作文拉后腿，他成績一直在前十。周圍的同學(xué)，也夸他是個小作家呢。”

▼浩浩寫的升級版作文

看到孩子進(jìn)步這么大，花生酥老師也感慨：

浩浩這樣的孩子，從教生涯中也遇到不少。他們都很聰明，之所以作文寫不好、分?jǐn)?shù)提不高，只是沒學(xué)到好的方法而已。

每一個孩子都是一塊天生璞玉，只要家長老師給出正確引導(dǎo)，可能一個月、甚至幾天的時間，就能進(jìn)步神速，受益終生！

原來，讓孩子提分

愛上作文，就是這套“獨(dú)家秘笈”

你可能會問，為什么花生酥老師這么“神”呢？

因?yàn)�，她曾是新東方最年輕的教師培訓(xùn)師，北京語文學(xué)科的帶頭人。

從教十二年來，她教過數(shù)千名學(xué)生，批閱過的作文近十萬篇，摞起來足有一人多高！

提起作文，她總有說不完的話，最多的卻是心痛：

現(xiàn)在很多老師，還在用傳統(tǒng)方法教學(xué)，特別容易讓孩子們陷入“思維僵化”、“寫作套路化”的問題。

就像，學(xué)校老師教“欲揚(yáng)先抑”法寫作文。

可問題是，學(xué)生連欲揚(yáng)先抑是什么意思都搞不懂，又怎么學(xué)得會？

教孩子，一定要用“孩子聽得懂的語言”啊。

比如寫《我的爸爸/媽媽》，她會說：

來同學(xué)們，今天我們一起吐槽爸爸媽媽。

孩子們一個個興奮地說自家爸媽嘮叨、嚴(yán)厲、小氣……等孩子吐槽完，她又會問：

媽媽嘮叨，爸爸嚴(yán)厲，是為什么呢？有沒有對我們的愛呢？

這種先貶低再夸獎，先埋怨再感動，先吐槽再點(diǎn)贊，就是欲揚(yáng)先抑的手法。

接下來，寫一篇很棒的作文，還會難嗎？