最近一則關(guān)于提醒教師不要在微信圈里曬旅游照片的“通知”，引起了老師們的普遍反感，一時熱議不斷，讓沉寂了一段時間的網(wǎng)絡(luò)又熱鬧了起來。大家抨擊該“通知”的發(fā)布者：“老師們假期自費旅游招惹誰了？”“自己辛苦掙的錢自己怎么花，還得聽有關(guān)部門安排？”“你覺得當(dāng)老師好玩兒，你來當(dāng)呀！”……我當(dāng)然也覺得這個“通知”太荒唐太離譜，荒唐離譜得“不真實”——我最初聽說這個通知，第一個反應(yīng)是“不可能”，是有人在網(wǎng)上“惡搞”。 

我曾經(jīng)說過，就育人而言，教育這個職業(yè)的確不是一般的職業(yè)。作為教育人，我們在職業(yè)道德和專業(yè)技能上對自己應(yīng)該有著較高的標準。教育以外的人們，對教師各方面的要求高一些，這也可以理解。但教師追求高尚的人格，不等于教師就沒有應(yīng)有的人的合理訴求，失去了作為一個人應(yīng)有的享受與樂趣；對教師寄予崇高的期待，不等于要把教師奉為不食人間煙火的“圣人”。然而長期以來，教師的精神和肢體總有一種“被束縛感”，做什么都得“注意影響”，結(jié)果不但失去了精神的自由，也失去行動的自如。

 那么，究竟是誰用無形的“道德”繩索捆住了教師的心靈與手腳呢？