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少年的你觀后感，少年的你作文
原創(chuàng)首發(fā)｜明珠絮語（ID：tsliuchanghai），轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)
01
刷完了電影《少年的你》，感慨萬千，卻不知道從何說起。
這是一個(gè)有關(guān)校園霸凌的故事：
高考前夕，女生胡小蝶不堪同學(xué)的霸凌而跳樓自殺。
陳念在她身體上蓋上了校服，被警方要求協(xié)助調(diào)查，并因此成為霸凌者的下一個(gè)對象。
一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，陳念遇上了正在挨打的小混混小北，小北成了陳念的保護(hù)者。
在愈演愈烈的校園暴力中，陳念被剪掉了頭發(fā)、拍了裸照。
施暴者魏萊為了考上心儀的大學(xué)，突然求陳念原諒自己，不要報(bào)警。
陳念失手將魏萊推下樓梯致其死亡，小北為了替陳念頂罪，故意制造證據(jù)假裝自己是兇手。
在警方的不懈努力下，努力搞清了真相，陳念被判刑4年。
后來，陳念成了一名英語教師，在教學(xué)的過程中對弱勢的學(xué)生非常關(guān)心。
而小北，也履行了他的諾言，成了陳念的保護(hù)者。
02
影片很容易把觀眾拉回到曾經(jīng)的中學(xué)時(shí)代。
電影中展現(xiàn)的一些情節(jié)，在現(xiàn)實(shí)中都曾經(jīng)發(fā)生，陳念面臨的困境，很多人也都曾經(jīng)遇到。
比如，在校園霸凌面前，大多數(shù)人都會(huì)選擇沉默，因?yàn)檎l站出來，誰就會(huì)成為倒霉的下一個(gè)。
陳念正是在胡小蝶跳樓時(shí)站了出來，才成為魏萊等人的眼中盯。
比如，面對施暴的學(xué)生，學(xué)校甚至警方也辦法不多。大人的那些手段，在孩子面前起不到多大的作用。
魏萊等人即使面對警方的嚴(yán)厲盤查，也是一副無所謂的樣子，警察拿出來的最大的撒手锏，居然是叫家長，找來了魏萊的媽媽。
而學(xué)校對她們最后的處理，也只不過是停課幾天，照樣參加高考。
對于學(xué)生跳樓的應(yīng)對，也無非是給走廊的窗戶都安上了防護(hù)網(wǎng)。
當(dāng)然，對于被欺凌者而言，心中會(huì)種下仇恨的種子，或無力反抗一直壓在心底，或有朝一日突然爆發(fā)采取報(bào)復(fù)措施，或處心積慮發(fā)出致命一擊。
記得筆者上學(xué)期間，就曾經(jīng)發(fā)生過一起被欺凌者報(bào)復(fù)同學(xué)的事件，他把報(bào)復(fù)的節(jié)點(diǎn)選擇在了高考的前夜。
他帶領(lǐng)許多幫手圍住了那位經(jīng)常欺凌自己的同學(xué)，任憑對方跪下來求自己也無動(dòng)于衷。
他忍了多年，就是想讓對方的高考?xì)в谝坏?/p>
03
如果說影片有不符合實(shí)際的地方，我覺得是“小北”這個(gè)人物的出現(xiàn)。
在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，受欺凌的少年不會(huì)遇到小北。
也許，小北只是少女心中的一個(gè)期盼，每一位受欺凌的少女，都期盼能夠遇到一位大英雄，永遠(yuǎn)站在身后保護(hù)著自己。
縱然，那位大英雄也經(jīng)常挨打，但至少比自己遇到的對手強(qiáng)大。
但無疑，小北這樣的大英雄是危險(xiǎn)的，一個(gè)以打架斗毆混社會(huì)為生的小混混，出于復(fù)雜的少年男女間的情感而實(shí)施的“保護(hù)”，很可能會(huì)成為悲劇，給少女帶來的傷害，也可能不下于霸凌。
這一點(diǎn)，希望不要引起青少年觀眾的誤會(huì)。
04
校園霸凌給青少年帶來的傷害是巨大而長久的，從陰影里走出來，可能需要十年，幾十年，甚至一輩子。
最后當(dāng)了老師的陳念，在教給學(xué)生was和used to be的區(qū)別時(shí)，居然面無表情。
因?yàn)椋粋�(gè)簡單的單詞，一個(gè)簡單的句子，勾起了她對當(dāng)年痛苦的回憶。
其實(shí)，《少年的你》只有一個(gè)真正的主題：對于校園霸凌，我們應(yīng)該做些什么。
胡小蝶在跳樓前，含著淚水問自己的朋友陳念：“他們都在欺負(fù)我，為什么你們不做些什么？”
影片的監(jiān)制許月珍談到創(chuàng)作的主旨時(shí)也稱：“我們到底有沒有去做點(diǎn)什么有用的事情？還是我們一直在對這個(gè)世界制造出來的傷害保持漠視？”
在派出所里面對警察的盤問，陳念也流著淚質(zhì)問女警察：“你真的愿意你的孩子，出生在這樣的世界么？”
校園霸凌不是某一個(gè)人的事，也不會(huì)只影響到某一個(gè)人。
我們都是當(dāng)事人，我們都需要做些什么。
05
竊以為，《少年的你》是一部需要學(xué)生、家長和老師等多方共同觀看的電影。
看電影時(shí)，我一直希望陳念能夠堅(jiān)持到最后。
“我想考最好的大學(xué)，我想去北京。”通過努力、通過高考離開這個(gè)地方，這是她一直堅(jiān)持的理想。
可惜，只差最后一點(diǎn)點(diǎn)。
對于孩子們來說，在遭遇同學(xué)欺凌的時(shí)候，還是應(yīng)該告訴家長和老師，畢竟他們的辦法更多，再壞的孩子，也怕大人。
同時(shí)，讓自己強(qiáng)大才是對欺凌者最好的報(bào)復(fù)，努力讓自己優(yōu)秀，遲早會(huì)遠(yuǎn)離暴力。
最不可取的，是放棄生命。我們在電影中也已經(jīng)看到，胡小蝶一跳了之，除了成為別人的談資，什么也得不到。
而對于家長來說，應(yīng)該有一個(gè)最基本的理念，不要讓孩子成為被欺凌者，也不要讓孩子去欺凌別人。
孩子可以無知無畏，大人不能蠻不講理。
不要以為欺凌別人就是占了便宜，你欺凌了別人，同時(shí)也是在給自己挖坑，會(huì)讓自己置于危險(xiǎn)當(dāng)中。
對于學(xué)校來講，不應(yīng)該只關(guān)心高考，關(guān)心成績，也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。
影片的結(jié)尾，當(dāng)了老師的陳念主動(dòng)陪一位在課堂上始終沉默的學(xué)生回家，就是一種象征。
如果當(dāng)年有老師能夠陪著陳念回家，相信魏萊她們就不敢施暴。
當(dāng)然，我們更需要從社會(huì)層面和法律法規(guī)方面予以完善。
有媒體報(bào)道，將來對未成年人犯罪會(huì)考慮實(shí)施“分級預(yù)防”、細(xì)化教育矯治的措施。
犯錯(cuò)誤的未成年人將會(huì)被劃分為不良行為、嚴(yán)重不良行為、犯罪行為三個(gè)等級：對于不良行為，父母、學(xué)校有管教的義務(wù)，如果情節(jié)嚴(yán)重或者拒不改正，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)情況予以紀(jì)律處分；如果未成年人有“嚴(yán)重不良行為”，可能被送到專門學(xué)校進(jìn)行矯治；犯罪行為則由少年司法依法懲處。
可以想象，如果在胡小蝶跳樓之后就把魏萊等人和同學(xué)們從物理上隔絕開，就不會(huì)有后面的事情。
不管怎樣，青春的底色不應(yīng)該是痛苦和仇恨，我們應(yīng)該多方努力，讓校園真正成為孩子們的樂園。
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談?wù)劇渡倌甑哪恪泛托@暴力
原創(chuàng)： 帥龍 李尚龍 昨天
在大家的要求下，簡單談?wù)勎覍@部電影的看法。
1.
2017年，我們這票人開始關(guān)注校園暴力，一開始沒什么人理解，但后來，越來越多的人進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域搖旗吶喊，關(guān)注發(fā)聲。
直到這些天《少年的你》上映，掀起了從未有過關(guān)注的高潮。
我想立法的事情應(yīng)該不會(huì)太遠(yuǎn)了，只要有了相應(yīng)的法律法規(guī)，這一切都會(huì)容易起來。
我想起2017年我在柳州和那所學(xué)校經(jīng)歷的事情，也才不過兩年的時(shí)間，現(xiàn)在，制度被建立，更多孩子不會(huì)受到傷害，令人高興。
其實(shí)很多人在此之前都不認(rèn)為校園暴力事件嚴(yán)肅的事情，記得這電影上映頭一天，尹延老師給我發(fā)了條信息：以前覺得你在管閑事，看完電影，現(xiàn)在終于理解了你在這件事上的支持。
我說，你真棒。才理解。么么噠。
他繼續(xù)說，我要把《刺》好好讀一遍（因?yàn)楝F(xiàn)在還沒讀完）。從這個(gè)角度來說，要謝謝這部電影的影響力，讓更多人開始用自己的力量，關(guān)注到這個(gè)領(lǐng)域，讓更多的人感同身受，重新理解了校園暴力。
接下來幾點(diǎn)思考，分享給大家。
2．
首先我很喜歡這個(gè)故事，雖然小說里有些東西和《白夜行》很像，在專業(yè)人士給出見解之前，我還是不去站隊(duì)說這個(gè)作品是否涉及抄襲。因?yàn)閷γ總�(gè)人來說，抄襲的定義是不一樣的，抄襲的邊界是什么，業(yè)內(nèi)還沒有達(dá)成一致。也等等結(jié)果。
我只從電影角度說，對于這部影片，我很喜歡。
所謂悲劇，就是把美好的東西，揉碎給大家看。
這部電影做到了。它把青春里最美好的東西揉碎給了我們看，所以故事夠絕望。但好在，故事足夠絕望，生命里才能有希望。
影片的最后，易洋千璽終于摘掉了帽子，走在了陽光下。
他抬頭看著監(jiān)視器，那一刻，我忽然想起那句話：光照亮的地方，天使登臺，魔鬼退場。希望每個(gè)孩子，都能在陽光下被人照耀，而不是在黑暗中前行。
3.
說說校園暴力的事情。自從2017年我開始關(guān)注這件事，幾乎每天都能收到校園暴力的私信，總結(jié)起來，這些被霸凌的孩子，都具備一個(gè)特點(diǎn)：原生家庭的缺失。要么是單親家庭，要么是父母都不在身邊。
這樣的孩子在成長中最容易被霸凌。
原因很簡單，家才是一個(gè)人最后的港灣，最后的港灣沒了，才容易被肆無忌憚的欺負(fù)。
所以，如果班上有單親家庭的孩子，老師們應(yīng)該給予多一些照顧，同學(xué)們應(yīng)該給予多一些理解。
其實(shí)不僅僅是被欺負(fù)的孩子，許多霸凌者，背后也都是因?yàn)樵彝サ膯栴}，要么家庭沒教養(yǎng)，要么父母不在身邊。
要不然，一個(gè)十多歲的孩子，不至于這么惡。
校園暴力這件事，老師和家長都有責(zé)任，老師需要多提醒，家長需要常在位。在中國的家庭里，很容易出現(xiàn)這么一個(gè)結(jié)構(gòu)：一個(gè)焦慮的媽媽，一個(gè)崩潰的孩子還有一個(gè)消失的爸爸。
這種結(jié)構(gòu)讓孩子缺乏安全感，容易滋生校園暴力情節(jié)。
解決的方法很簡單：父親多帶娃，母親少嘮叨。
4.
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己孩子總是跟壞孩子在一起的時(shí)候，先不要責(zé)備他，因?yàn)樗芸赡苷趯で蟊Ｗo(hù)，這種情況多半是因?yàn)檫@所學(xué)校里存在校園暴力。
因?yàn)樵趯W(xué)校里跟壞孩子成為好朋友很可能是因?yàn)橄ＭＷo(hù)自己，而自己又沒有保護(hù)自己的能力。
請老師和家長多加關(guān)注。
5.
另外，千萬不要跟被欺負(fù)的孩子說：為什么只有你被挑上？什么蒼蠅不叮無縫的蛋這樣的鬼話。
這句話簡直是太扯淡了，蒼蠅什么都叮。
蒼蠅不僅叮雞蛋，叮到誰都完蛋。
蒼蠅之所以叮別人，是因?yàn)樯n蠅就是蒼蠅，蒼蠅是害蟲，害蟲就必須毫無理由消滅，不消滅害蟲就只能毀滅自己。
6.
請從小教育孩子強(qiáng)身健體。
如果孩子真的遭受到了暴力，比如遇到三四個(gè)人毆打自己，最好的方式是抓著一個(gè)往死了打，打完撒腿就跑。
請記住，這些小孩不會(huì)因?yàn)槟闩橙鹾统聊艞墝δ愕恼勰�，相反，他們�?huì)變本加厲，只有站出來反抗，才不會(huì)被繼續(xù)欺負(fù)。
其實(shí)，無論你反抗不反抗，對方都會(huì)動(dòng)手，一邊反抗，一邊求助，這是最好的方法。
7.
比起校園暴力的人來說，我更討厭的是這兩種人：
第一種、圍觀的人。
這些人非常討厭，因?yàn)樗麄儑^，所以動(dòng)手的人更加興奮。
在美國，圍觀的人也會(huì)收到懲罰，在中國，你總能看見大量拿著手機(jī)拍攝叫好的路人，令人毛骨悚然。
第二種、校粹。
這是我造的詞。
這種人很多，當(dāng)一個(gè)人在網(wǎng)上披露說這所學(xué)校有校園暴力，是希望社會(huì)重視，用輿論給這所學(xué)校施壓，讓學(xué)校保護(hù)這位被欺負(fù)的孩子。但你總能見到，這所學(xué)校的一些學(xué)生就會(huì)莫名其妙燃起強(qiáng)烈的學(xué)校自豪感認(rèn)同感，說：閉嘴，你在侮辱我的學(xué)校……
對于這些校粹，我只有一個(gè)希望：希望你永遠(yuǎn)呆在這所學(xué)校，不要畢業(yè)。
8.
這部影片中，再次強(qiáng)調(diào)了高考的重要性。
又把我們帶入了那段痛苦卻難忘的日子。我不反對高考，高考很重要，他是改變命運(yùn)的重要方式，但我很反對“高考砸了就一無所有”的觀點(diǎn)。
高考考砸了，生活也并不會(huì)完蛋。因?yàn)槿松泛苈L，也會(huì)有很多考試，重要的是，這些考試也會(huì)幫助你“走出去”，提升自己的圈層。重要的是永遠(yuǎn)不要放棄學(xué)習(xí)。
其實(shí)我很希望高考有一天能像雅思、托福那樣，一年能考很多次，這樣就能少很多悲劇。
雖然說高考是一個(gè)非常重要的敲門磚，但請記住，這一切，都不如生命重要。
9.
我更期待《刺》的網(wǎng)劇。
如果順利，年底可以跟大家見面。
如果能有更多的人關(guān)注校園暴力，我們的世界一定會(huì)越來越好。
希望我們下一代的孩子，永遠(yuǎn)活在陽光中，沐浴著溫暖，看得見曙光。
===================
少年的你，我們一起保護(hù)
原創(chuàng)： 肥腸媽媽 肥腸媽 昨天
1
上周六，我去看了易烊千璽和周冬雨主演的電影《少年的你》。本來沒打算看這部電影，偶然看到了李銀河的影評，覺得也許這是部值得看的電影，就買票進(jìn)影院了。
2
電影畫面非常真實(shí)，周冬雨臉上的小雀斑和毛孔都清晰可見，這才是皮膚的真實(shí)狀態(tài)，比那種精致妝容和修圖后潔白無暇疵的皮膚更加生動(dòng)真實(shí)。周冬雨的形象也比較貼合原著，白皙柔弱倔強(qiáng)，比較有說服力。
跟比她小八歲的易烊千璽搭戲毫無違和感。演員們的演技也不錯(cuò)，都很流暢。演反派的魏萊，雖然飾演的角色非常的令人反感，但是演員的顏值挺不錯(cuò)的。
本著不劇透不影評的想法，我覺得這部電影的主題非常值得關(guān)注和重視：校園暴力和未成年人犯罪。這是一直在發(fā)生，卻很少得到重視和解決的問題。
看到電影和社會(huì)新聞里的惡毒孩子肆無忌憚的欺凌同學(xué)，那種人性的惡真讓人不寒而栗，這種人性之惡是不分年齡的。我不想描述那些駭人的細(xì)節(jié)，是因?yàn)榫次飞鐣?huì)心理學(xué)。
刑事案件的報(bào)道是把雙刃劍，它擺脫不掉消極的負(fù)面效果。犯罪目的、作案手法都是“可學(xué)”的，因此，這種案件的報(bào)道不應(yīng)細(xì)化，作案動(dòng)機(jī)、作案手段等都不要深挖細(xì)說，否則，不但客觀上幫他擴(kuò)大了影響，還會(huì)在社會(huì)上造成恐慌。
3
這一系列的犯罪具有“漣漪效應(yīng)”的特征。“漣漪效應(yīng)”亦稱為“模仿效應(yīng)”，即一群人看到有人破壞規(guī)則，未見對這種不良行為的及時(shí)處理，就會(huì)模仿破壞規(guī)則的行為。
如果破壞規(guī)則的人是人群中的領(lǐng)導(dǎo)者（社會(huì)中的中流砥柱），那么波及人群的效應(yīng)和負(fù)面影響就會(huì)更加嚴(yán)重。
形象地說，“漣漪效應(yīng)”描述的是這樣一種現(xiàn)象，往一湖平靜的湖水里扔進(jìn)一塊石頭，泛起的水波紋會(huì)逐漸波及到很遠(yuǎn)的地方。
模仿效應(yīng)，是指因?yàn)樾侣剤?bào)道或者小說電影中描述的事件，而導(dǎo)致的一連串類似事件，英語表述為“copy-cat crime”。
模仿效應(yīng)的一個(gè)突出領(lǐng)域就是模仿犯罪，1972年庫布里克取消他的描述青少年暴力犯罪的電影《發(fā)條橙》在英國的發(fā)行，因?yàn)殡娪吧嫌澈蟪霈F(xiàn)了一系列模仿片中暴力場景的青少年犯罪。
4
記得我上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校有個(gè)高年級女生，家境不錯(cuò)長得挺漂亮，擅長唱歌跳舞，是學(xué)校各種文藝匯演的主力軍，好像還是個(gè)三道杠，跟電影里的魏萊有點(diǎn)相似（但是沒有那么惡劣，畢竟是小學(xué)生，破壞力沒有那么大）。這個(gè)女同學(xué)呢，她除了光鮮亮麗的“別人家孩子“這一面以外，還有另一面：混社會(huì)，抽煙、喝酒、講粗話，還帶頭組團(tuán)凌霸弱勢同學(xué)。
這個(gè)高年級女生經(jīng)常組團(tuán)欺負(fù)一個(gè)智力遲緩的女生，有次我放學(xué)路過剛好碰上了，看到她們讓那個(gè)智力遲緩的女生脫上衣（那時(shí)候已經(jīng)開始發(fā)育了），然后語言嘲笑推搡踢打她，我看不過眼打抱不平過幾次，結(jié)果被那個(gè)常受欺負(fù)的女生纏上了，經(jīng)常尾隨我，還總是沖我傻笑。我上大學(xué)以后，她在街上碰到我媽也傻笑，還總問我媽我到哪兒去了，說她想我了。
這個(gè)被欺負(fù)的女同學(xué)，據(jù)她父母和老師說是智力遲緩，每次考試都墊底。但是我總覺得她挺正常的，而且身體很健壯，不知道為什么會(huì)被區(qū)別對待。
那女生的父母其實(shí)挺不負(fù)責(zé)任的，對孩子一點(diǎn)也不上心，就只是管口飯讓她活著，讓她每天那么傻混著，也不幫孩子找找出路，她被人欺負(fù)估計(jì)父母都不知道也不管。她父母就那樣讓她像孤魂野鬼一樣自生自滅，只給口飯讓孩子茍延殘喘，真是令人唏噓。
當(dāng)時(shí)我打抱不平也沒想過那些女生會(huì)報(bào)復(fù)我什么的（她們也不敢），我小時(shí)候?qū)儆谌撕菰挷欢嗟�，那時(shí)候?qū)W習(xí)成績還算不錯(cuò)，有一次一個(gè)男同學(xué)挑釁，我二話不說拎起板凳就把他砸哭了，從此以后沒有人敢惹我。
回過頭看，以暴制暴在文明社會(huì)完全沒必要，顯得特別沒文化沒品位，但是在某些特殊的情景和環(huán)境里，還是有效的。不然毛爺爺也不會(huì)說“槍桿子里出政權(quán)“的話了。
5
我不太擔(dān)心自己的孩子受欺負(fù)，因?yàn)樗莻�(gè)會(huì)反擊的孩子。所以我比較重視引導(dǎo)他用更高級的方式處理矛盾沖突，從小就讓他知道勇敢和魯莽是兩回事：有勇有謀是勇敢，有勇無謀是魯莽。
人活著不必委曲求全去討好誰，但也不能過于任性，要有大局觀，小不忍則亂大謀的時(shí)候不能輕舉妄動(dòng)。盡管如此，如果有人惡意欺凌我的孩子，我一定會(huì)出手干預(yù)解決杜絕后患，絕不姑息這種惡毒的蔓延。
我沒有受到過校園凌霸只是因?yàn)槲冶容^幸運(yùn)，還有很多沒那么幸運(yùn)的孩子在絕望和恐懼中的承受著他們原本不應(yīng)該承受的痛苦和傷害，卻沒有人伸出援手來保護(hù)他們，讓悲劇接二連三的重復(fù)上演，令人心痛。
在惡人作惡的時(shí)候，冷漠的圍觀者也是助長惡的幫兇。當(dāng)我們遇到類似情況的時(shí)候，一定不要袖手旁觀，我們伸出的援手很可能就會(huì)挽回一個(gè)鮮活的生命，避免悲劇的發(fā)生。抵制校園凌霸和未成年人犯罪，人人有責(zé)！
我在網(wǎng)上看到兩段話，覺得非常有道理，分享給大家：
1、對犯錯(cuò)的孩子選擇寬容，這是社會(huì)的善意�？僧�(dāng)孩子傷害孩子，大人該怎么辦？那被傷害的孩子呢？為什么他們的苦痛最終只能成為別的孩子成長的踏腳石；成為他們浪子回頭的標(biāo)識？（這段話找不到原創(chuàng)者了，有知道的可以留言告訴我）
2、未成年人殺人案，每年都披露出幾件，都無法可治，對社會(huì)的影響很不好，它發(fā)出了一個(gè)錯(cuò)誤的信號，就是未成年人殺人放火都沒關(guān)系，這個(gè)導(dǎo)向非�？膳隆Ｈ绻麤]有刑事責(zé)任和刑法處置，不足以震懾。所以，對未成年人不光是預(yù)防犯罪的問題，還要有懲治犯罪的內(nèi)容。（法制記者朱寧寧）
總之，我認(rèn)為，即使是未成年人，他既然有能力犯罪，就應(yīng)該承受應(yīng)有的刑罰。一個(gè)年少時(shí)作奸犯科的孩子，社會(huì)和法律的寬容就是鼓勵(lì)他更加肆無忌憚的作惡。而受害者卻要背負(fù)沉重的傷害和心理陰影，甚至要無辜承受“責(zé)備受害者“的輿論鞭撻。這不是本末倒置透支社會(huì)資源和良好的社會(huì)氛圍嗎？
舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦�，就算是投資，也不會(huì)投給賠的血本無歸的垃圾項(xiàng)目吧，為什么還要姑息養(yǎng)奸讓小惡人變成大惡人繼續(xù)危害社會(huì)？強(qiáng)烈支持將我國刑法所規(guī)定的未成年人刑事責(zé)任年齡下限降低到12歲！
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