1、 請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生閱讀前夸獎(jiǎng)

我們家長(zhǎng)往往對(duì)孩子去完成一件事，才算可以開始表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，鼓勵(lì)小學(xué)生多閱讀，應(yīng)該在閱讀前來夸獎(jiǎng)。幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一件很難的事，怎樣讓小學(xué)生去堅(jiān)持，產(chǎn)生閱讀的毅力，就看家長(zhǎng)如何表?yè)P(yáng)了�？洫�(jiǎng)一定是非常準(zhǔn)確地踩在時(shí)間點(diǎn)上，才會(huì)有效果。而你當(dāng)孩子都拿起了書開始閱讀的時(shí)候，再來表?yè)P(yáng)，一方面和容易就打斷孩子閱讀的思路，另一方面孩子也會(huì)覺得家長(zhǎng)很敷衍。當(dāng)我們意識(shí)到孩子今天還沒有閱讀的時(shí)候，為了督促孩子去閱讀，我們可以這么說：保持閱讀習(xí)慣確實(shí)挺難的，但是只要你努努力，再看一兩頁(yè)，你就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的故事。而不是，快去閱讀吧，我知道閱讀咋考試中很很重要。

2、 夸夸具體的讀物而不是閱讀這個(gè)行為

閱讀的行為是值得鼓勵(lì)的，但是不是夸的。在閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)認(rèn)可的應(yīng)該是讀物。這是對(duì)孩子能力的一種贊賞，我們家長(zhǎng)往往會(huì)做孩子學(xué)習(xí)的抉擇者，給孩子列書單、推薦讀物，實(shí)際上就是認(rèn)可孩子在閱讀上的努力和付出。也是對(duì)小學(xué)生獨(dú)立選擇閱讀物的一個(gè)信任，但我們家長(zhǎng)和老師卻很少有人表?yè)P(yáng)孩子的閱讀物的。成年人覺得孩子沒有能力也沒有權(quán)利去給自己買書或者選擇書，這會(huì)讓小學(xué)生形成一種閱讀依賴，不會(huì)自己去主動(dòng)思考，反正老師讓我看、家長(zhǎng)讓我讀，我就去閱讀。

讓孩子在閱讀這件事上能夠體會(huì)到成就感，這對(duì)建立閱讀興趣是非常有用的。小學(xué)生不愛看書，也是因?yàn)閺拈喿x這件事上，孩子沒有體會(huì)到快樂和放松。家長(zhǎng)可以這樣表?yè)P(yáng)：我最近看你在看某本書，你很厲害，這么難懂的書你都看完了嗎？媽媽都是上了中學(xué)以后才看的。家長(zhǎng)還可以通過表?yè)P(yáng)和孩子進(jìn)行閱讀分享，彼此交換讀后感和體驗(yàn)，閱讀的目的從某種程度上說，就是我們和作者交換了思想和感受，只有多交流，才能看到自己看到的精神層次和閱讀體驗(yàn)。