弘倍思教育  弘倍思機(jī)器人創(chuàng)客教育  今天

經(jīng)常有家長會(huì)發(fā)出這樣的疑問：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)機(jī)器人課程？學(xué)習(xí)機(jī)器人課程到底有什么好處？學(xué)習(xí)機(jī)器人不就是在玩樂高拼裝嗎？我自己也能在家里買拼裝來玩，為什么要花錢到你們機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)？

各種各樣的問題層出不窮，大多都是對(duì)機(jī)器人教育不太理解。今天我們就分享一下——為什么都說在孩子小的時(shí)候，興趣班是一定要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的。這個(gè)機(jī)器人課程，又到底是一些什么東西，學(xué)習(xí)了之后，又能有怎樣的成長和好處呢？

我們首先需要搞清楚一個(gè)概念：什么是機(jī)器人教育。

機(jī)器人教育：是指通過設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。

機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。

學(xué)習(xí)機(jī)器人到底有什么好處呢？接下來我們會(huì)拆分成數(shù)個(gè)小點(diǎn)為疑惑的你一一解答。

1.機(jī)器人課程是學(xué)與玩相結(jié)合

  孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動(dòng)手實(shí)踐孩子會(huì)有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣孩子會(huì)更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識(shí)。而且相信孩子們會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐中、在自己一次一次的探索中更容易記住這些知識(shí)。

2、 更好的發(fā)揮自我的個(gè)性

孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。

機(jī)器人的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。弘倍思機(jī)器人教育使用的是樂高教具，為什么選擇樂高呢？大家都知道，樂高的教育理念是：可以重復(fù)使用的積木。這些積木可以搭建一個(gè)小人，也可以搭建一棟摩天大樓，或者還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。當(dāng)孩子打開樂高的積木盒，他會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多積木塊，他可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)。用這些小的積木塊進(jìn)行搭建模型時(shí)無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因?yàn)檫@些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管怎樣用力，它們都不會(huì)被損壞。如何讓樂高實(shí)現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

3、 可以輕松的學(xué)習(xí)枯燥的初、高中理科知識(shí)，在以后學(xué)習(xí)更輕松，更有興趣

在搭建機(jī)器人的過程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)器人在運(yùn)行的過程中有許多要修改的地方。

首先是機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，這里可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，從這些方面對(duì)所搭建的機(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化改造。例如：當(dāng)觀察到車子運(yùn)行太慢，我們得先檢查機(jī)器人的輪子是否正常，是不是機(jī)器人里的傳感器影響了它的運(yùn)行情況。假如對(duì)編程有點(diǎn)了解，孩子還會(huì)去檢查機(jī)器人的程序是否有問題，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)修改程序來使其正常運(yùn)行。

當(dāng)然，我們還可以在程序里加一些定時(shí)器，這樣就可以節(jié)省部分時(shí)間。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要有數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于機(jī)器人運(yùn)行的參數(shù)，我們可以任意改變常數(shù)值，以達(dá)到理想狀態(tài)。給機(jī)器人加上其他模塊時(shí)，比如紅外感應(yīng)器，電磁感應(yīng)器，距離傳感器等等，這些傳感器的應(yīng)用，都是必須具備物理以及數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。

以上這些知識(shí)都是我們以后在高年級(jí)所要接觸的，要是我們單純的去聽老師講解這些知識(shí)，孩子們都會(huì)覺得枯燥無味。假如讓孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過程中去學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)特別感興趣，因?yàn)橹挥姓莆盏倪@些知識(shí)，他們才會(huì)搭建跟多有創(chuàng)意的作品。

4、 從實(shí)踐中體會(huì)自我成就感

讓一個(gè)剛剛接觸機(jī)器人的孩子單獨(dú)去搭建一個(gè)機(jī)器人是一件非常困難的事，他們需要反復(fù)實(shí)踐，花大量的時(shí)間動(dòng)手操作。在花了大半個(gè)上午時(shí)間，甚至一天、兩天……

但是反之搭建好了一個(gè)機(jī)器人，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別幸喜，有成就感。在這種一次次成功實(shí)踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡(jiǎn)單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義。

5、 鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升

在機(jī)器人的搭建過程中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷許許多多失敗。比如在我們弘倍思機(jī)器人教育里，曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)員（11歲），她在平時(shí)上EV3課程的過程中，每當(dāng)看到其他孩子完成好作品，而她自己所搭建的機(jī)器人無法正常運(yùn)行，她就會(huì)著急，有時(shí)會(huì)激動(dòng)得留下眼淚。這時(shí)，我們的老師就會(huì)鼓勵(lì)她，告訴她問題出現(xiàn)在哪，讓她自己解決，同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們一起互相幫助，一起進(jìn)步。久而久之，她在老師的鼓勵(lì)以及同班同學(xué)的幫助下，她變得堅(jiān)強(qiáng)，每每遇到問題時(shí)，她會(huì)獨(dú)立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會(huì)求助老師或是其他同學(xué)。

其實(shí)每一個(gè)小孩子內(nèi)心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵(lì)，反復(fù)鍛煉才會(huì)成長，相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對(duì)孩子的發(fā)展是非常不好的。

6、 更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)能力

興趣是孩子最好的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會(huì)努力做下去。機(jī)器人是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐產(chǎn)物，每一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界好奇的心態(tài)，他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果我們留意孩子們的眼神，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨(dú)到的見解。我們成人一般比較反對(duì)那些有個(gè)性的見解，通常認(rèn)為那時(shí)十分可笑的，因?yàn)橐话阄覀円呀?jīng)知道了事情如何做才是正確的，當(dāng)機(jī)器人走進(jìn)我們的生活，我們似乎又回到了童年，對(duì)事物又有了不同的理解。

7、生活中實(shí)際運(yùn)用，更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘

在這里給大家分享一個(gè)小故事：弘倍思機(jī)器人有一個(gè)小學(xué)員，因?yàn)樗�非常喜歡看黑貓警長的動(dòng)畫片，所以他總是會(huì)戴一頂和黑貓警長同款的帽子來上課，大家對(duì)他都很有印象。

他今年5歲，有一天，上完機(jī)器人課，他爸爸開車接他回家，在經(jīng)過一個(gè)大橋時(shí)，他指著那座橋?qū)χ�身邊的爸爸說：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，我們今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅(jiān)固哦”，爸爸聽過，頓時(shí)對(duì)身邊這位小百科刮目相看。

其實(shí)，很多現(xiàn)實(shí)生活中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造都用到了我們所學(xué)過的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過程中，他們會(huì)學(xué)會(huì)思考，聯(lián)系實(shí)際。長久這樣，他們就會(huì)變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種奧秘。

8、 知識(shí)和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富

     不僅僅是學(xué)到我們書本上以后要學(xué)的到得知識(shí)，還有生活中的。

9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

假如要做一個(gè)機(jī)器人，首先要先有一個(gè)合理的構(gòu)思，考慮到機(jī)器人如果遇到障礙物會(huì)是什么反映？在道路顛簸時(shí)，會(huì)改變行走的路徑，這樣在設(shè)計(jì)時(shí)要保障它能夠前進(jìn)和后退，靈活的改變方向。也可加一個(gè)簡(jiǎn)單的緩沖器，使其碰到障礙物時(shí)自動(dòng)停止。最后，我們要為機(jī)器人編寫出程序，在房間里運(yùn)行時(shí)，假如地毯的線不慎進(jìn)入機(jī)器人的齒輪，使機(jī)器人不能正常運(yùn)行。這時(shí)我們就需仔細(xì)檢查，作出處理來使它能夠恢復(fù)撞墻以后能夠自由的旋轉(zhuǎn)。為了防止由于緩沖器過高不容易發(fā)現(xiàn)障礙物，我們還可以將它安裝的低一些。在這期間，我們可以用手觸動(dòng)來改變機(jī)器人的運(yùn)行方向。這就形成了我們?nèi)�方位思考的能力，能夠舉一反三，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。

10、團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)

①團(tuán)隊(duì)合作：目前，機(jī)器人課程學(xué)習(xí)的價(jià)值的顯性體現(xiàn)是機(jī)器人的相關(guān)賽事。幾人一組的比賽是一個(gè)整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學(xué)習(xí)用語言或非語言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達(dá)的能力，想讓隊(duì)友更好地了解自己的意圖，就必須要有良好的語言表達(dá)能力。

同時(shí)在彼此想法出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現(xiàn)在或?qū)�來�?duì)孩子多很重要，學(xué)會(huì)與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作。

②動(dòng)手能力：光會(huì)講不會(huì)做同樣是不可取的。通過參加機(jī)器人課程可以提高她們的動(dòng)手能力，哪個(gè)部件在什么位置必須其親歷親為，這對(duì)于今天的孩子是很重要的。