大部分同學(xué)可能剛剛結(jié)束期中考試，這是新學(xué)期的一次大型考試，如果眼睛只盯著這次考試成績，那你就輸了。

這次考試最大的目的，是幫助學(xué)生更清楚的了解自己目前的學(xué)習情況，反思自己學(xué)習中的錯誤。

所以，無論你家孩子在這次考試后成績是否理想，家長都應(yīng)先幫孩子反思之前的學(xué)習情況，找到學(xué)習上的不足。

阿花希望同學(xué)們能夠通過這篇文章，好好反思一下。

學(xué)生反思學(xué)習習慣

1. 自學(xué)預(yù)習的習慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過程而言，老師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

2. 專心上課的習慣

在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

3. 認真觀察，積極思考的習慣

每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。

要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”

孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。

4. 善于提問的習慣

積極提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。

學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

5. 切磋琢磨的習慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。

每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

6. 獨立作業(yè)的習慣

做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。

有的同學(xué)做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；

有的學(xué)生好高騖遠，簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全。

要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路。

7. 仔細審題的習慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容。

更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。

8. 練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：

錯解根源是什么？

解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？

如何克服常犯錯誤？

9. 復(fù)習歸納的習慣

復(fù)習是有規(guī)律的，復(fù)習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習，將要多花幾倍的時間，效果也不好。

每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習一下。

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

10. 整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。

有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

家長反思教育方式

您是否過分干預(yù)孩子的一切生活和學(xué)習？

每天對著孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。

其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

您是否是個攀比面子型的家長呢？

當孩子拿著成績單回到家和你匯報的時候，而你更加關(guān)注的不是孩子考多少分，你一開口就問隔壁誰誰誰考幾分啊，當孩子說他考的比我高的時候，你立馬變臉沖孩子說考這么低，我怎么見人啊。

孩子原本是想從你這里得到鼓勵并且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興致澆滅了。

您是否對孩子要求過高了呢？

望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，但每個人身上都存在著不完善之處。

很多父母過度關(guān)注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。

這種失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

家長如何幫孩子提高成績

不要只看到分數(shù)，更重要的是孩子的進步空間

當孩子考了98分的時候，不要去苛刻孩子為什么沒有考100分。

孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？

我們不能只看分數(shù)的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學(xué)習計劃，爭取每一次都有一個對得起自己的成績。

指導(dǎo)孩子學(xué)習方法

在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。

要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

用賞識促進孩子主動學(xué)習

孩子學(xué)會自主學(xué)習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。

可以在孩子自主學(xué)習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。

孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習、復(fù)習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學(xué)習。

孩子的學(xué)習心態(tài)和習慣比成績重要百倍

家長對孩子成績的反應(yīng)，決定了孩子的學(xué)習態(tài)度，很多家長很容易糾結(jié)在孩子丟失的那“幾分”上，拷問孩子為什么沒有拿滿分。

其實完全沒有必要，分數(shù)只是能力的一個側(cè)面反映。

相比于孩子沒有拿滿分，家長更應(yīng)該關(guān)心孩子在學(xué)習上是否養(yǎng)成了上面提到的好習慣，孩子現(xiàn)在的學(xué)習是否輕松快樂等。

98分和100分并沒有什么差別，重要的是我們要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習積極性和好的學(xué)習習慣。

寫在最后：

當孩子成績下滑的時候，家長要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。

這樣做是因為我們認為，當孩子出現(xiàn)問題的時候是我們家長沒有做好，孩子有問題而解決不了，是我們家長該反思自己教育方法的時候了。

無論是老師還是家長，只有把教育的責任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。

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