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這個話題不應該談，畢竟現(xiàn)在都要求減負。

一二年級不能考試，一學期只能考兩次，考試了不能公布成績，也不能公布排名，一切歲月靜好，母慈子孝。

不過，如果現(xiàn)在還有考試的學校，孩子還能參加考試的話，我是建議家長盡量要求孩子考100分。特別是在一二年級的時候，因為這個對孩子的影響是巨大的，當然只是惠民大叔片面的理解了。

在我看來，一年級的小朋友，不管什么科目，都要有考100分的經(jīng)歷，這個100分其實說明孩子在學習過程中能獲得巨大的動力，因為孩子發(fā)現(xiàn)學習是這么有趣的事。一方面對孩子學習習慣的培養(yǎng)很有好處，另一方面孩子學習也更自覺，當然家長可以更輕松的應對了。

如果一二年級沒有100分的經(jīng)歷，那隨著學習越來越難，之后考100分的機會就更不容易了。這個階段100是將是孩子成績最高光的時刻，有意想不到的激勵作用。

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減負的本身，最終減的是學校。而真正想學的孩子最后要么在培訓班度過，或者家長自己家里輔導中度過。

對于輔導孩子寫作業(yè)，家長最崩潰的就是孩子沒開竅，講什么都不通，學完了這個又忘記了那個。小島老師說因為孩子的學習意識沒建立，做作業(yè)的習慣沒形成，上課認真聽講也不知道是為了什么。

所以當孩子考了100分，有這個100的魔力加持，孩子就更有動力去按著家長的要求去完成所布置的作業(yè)，因為我自己內心想考的更好，想得到100。

 

不然就會像很多家長說的，孩子只做老師布置的，只寫老師要求的，其它的一律不做。上次在廈門招考老師公眾號看到的，家長為了讓孩子學習英語還冒充老師布置了整整三年的英語作業(yè)。你說難不難。

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當然了，100分不是目的。小學的成績有很多欺騙性，不是說沒100就代表沒學會。家長要正確的對待這個數(shù)字。

只是讓孩子從中獲得進步的動力，讓家長從中獲得輔導的捷徑。有句話說得好：“一二年級不努力，三四年級拉開差距。”為什么會出現(xiàn)這種情況？

要知道，小學六年分為三個階段。

一二年級的孩子還太依賴父母，父母的教育態(tài)度決定孩子的行為習慣，也是學習自覺行為養(yǎng)成的關鍵階段；

三四年級的孩子已經(jīng)不再那么依賴父母，開始主動學習，也是難以管教的開始；

五六年級的孩子已經(jīng)開始自主成長，口頭式教育很難起到作用，主要依賴學習習慣和興趣。

最后的話：

三年級后的學習，重點是在小學一二年級的基礎，只有把基礎打牢了，孩子學習才不會吃力，更不會出現(xiàn)所謂的“三年級現(xiàn)象”。學習習慣和能力是長期養(yǎng)成的，一旦形成了就很難去改變。

所以，家長一定要把這個問題重視起來，一定要抓好孩子的學習習慣和能力。最后，家長還要配合好老師，和老師共同出力，做好孩子前進道路上的引路人。

家長配合老師，老師支持孩子，教育才越成功。

整理自小島語文，網(wǎng)絡教育，人教教材等。