平時(shí)我們?cè)谧钤谝獾氖鞘裁茨兀烤褪怯洃浀奶崛。�我們一般就�?huì)說(shuō)，哎呀，這個(gè)人記憶力特別好，其實(shí)就是指的外顯記憶，因?yàn)槲覀兛赡苡幸庾R(shí)的回憶或者表述出來(lái)的記憶，比如當(dāng)我們回憶某個(gè)英文單詞，或者某個(gè)熟人的家庭地址時(shí)，使用的就是這種外顯記憶。外顯記憶對(duì)語(yǔ)言的要求比較高，因?yàn)檎Z(yǔ)言能促進(jìn)對(duì)深層概念的理解。

2、照相機(jī)記憶法為啥不靠譜

研究發(fā)現(xiàn)孩子要到六個(gè)月之后，才漸漸有外顯記憶，那那些沒(méi)有語(yǔ)言的小寶寶用什么記憶呢？其實(shí)這些小寶寶也有自己的記憶方式，雖然他們不會(huì)用語(yǔ)言記憶，但是呢，他會(huì)用影像的記憶方式，也就是剛剛玉婷媽媽所說(shuō)的照相機(jī)記憶。其主要表現(xiàn)就是孩子對(duì)圖能過(guò)目不忘，記得非常牢。

當(dāng)然也有一些遺留有這種照片式記憶能力的成年人，他在回憶信息時(shí)，也是以圖像的形式，比如說(shuō)他們能記住哪一年哪一天誰(shuí)穿了一件紅色的衣服，但實(shí)際上我們根本沒(méi)有必要羨慕這種看似神奇的記憶能力，這種視覺(jué)記憶編碼方式不利于我們記憶的后期提取，因?yàn)楸仨氁�用感覺(jué)信息來(lái)提取，而感覺(jué)信息往往會(huì)受到很多因素的干擾。

比如你要找紅色的東西，可是生活中你接觸了太多紅色元素，干擾太多，你就很難準(zhǔn)確的提取信息了。

隨著孩子大腦的發(fā)展，這種視覺(jué)記憶力方法會(huì)逐漸退化，讓位于對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要的語(yǔ)言發(fā)展，這就是一些所謂的照相式記憶訓(xùn)練班，一般只招收六七歲以下的孩子的原因，其實(shí)是在利用這個(gè)年齡，按照?qǐng)D像記憶的發(fā)展特點(diǎn)，制造的一些噱頭而已，

聽(tīng)了我的話(huà)之后，玉婷媽媽焦慮的問(wèn)道：“這個(gè)培訓(xùn)班不靠譜，可是怎么提高孩子的記憶力呢？婷婷的記憶力太差了。要不去參加記憶冠軍的培訓(xùn)班吧，還有一個(gè)培訓(xùn)班是記憶冠軍辦的，他能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面的好幾萬(wàn)個(gè)數(shù)字呢！”

“婷婷媽?zhuān)�咱們除�?、14之外，用到3、1415926都很少，記住那么多除了表演有什么用呢？”我看著她問(wèn)道。

婷婷媽媽不說(shuō)話(huà)了。

“話(huà)不說(shuō)不透，燈不挑不明。我再給你說(shuō)手說(shuō)記憶冠軍的事情吧，順便傳授你兩招提高孩子記憶力的方法，你以后就不用為是否上記憶培訓(xùn)班發(fā)愁了。”

聽(tīng)了我的話(huà)，婷婷媽媽感激的搖著我的胳膊說(shuō)，認(rèn)識(shí)你太好了。

3、記憶力冠軍是訓(xùn)練的結(jié)果

其實(shí)作為普通人，我也特別羨慕記憶大師們，能背圓周率的小數(shù)點(diǎn)后幾百位甚至幾萬(wàn)位數(shù)字，聽(tīng)起來(lái)真的特別厲害，但是這并不能說(shuō)他們就能把這種杰出的記憶能力遷移到生活的其他方面，想要記什么就能記住什么，學(xué)什么都是學(xué)霸！

首先呢，這種技藝大賽比的都是比較單一的項(xiàng)目，比如比賽選手只需要記數(shù)字或圖片，表演性大于實(shí)用性�？茖W(xué)美國(guó)人雜志上有一篇報(bào)道，說(shuō)的是記者拜訪(fǎng)一個(gè)記憶大賽冠軍的家，發(fā)現(xiàn)他還還需要貼在家里冰箱門(mén)上的便條來(lái)記一天的安排，由此可見(jiàn)，這種記憶大師并不是我們想的過(guò)目不忘，他們對(duì)數(shù)字的超強(qiáng)記憶力無(wú)法遷移到日常生活中，

其次，記憶術(shù)的策略其實(shí)是用聲音作為線(xiàn)索（ 比如諧音）或者利用空間擺設(shè)為線(xiàn)索（我曾經(jīng)參加一個(gè)記憶力培訓(xùn)就是讓我記住家里的一些擺設(shè)，然后把數(shù)字和那些擺設(shè)連起來(lái)記憶，這是記憶宮殿的一個(gè)方法。）還有一個(gè)方法是聯(lián)想（比如圓周率編成小故事）。這等于把信息再次轉(zhuǎn)換，需要我們了解信息之間的關(guān)系，才能運(yùn)用不同的編碼形式。可是很多培訓(xùn)班為了追求效果會(huì)直接提供現(xiàn)成的編碼，省去了我們探索和編碼的過(guò)程。

本身小孩子沒(méi)有那么多的認(rèn)知，想要聯(lián)想并不那么容易，再加上有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的直接編碼，孩子往往就會(huì)從深度學(xué)習(xí)變成淺表學(xué)習(xí)，可能反而得不償失。

最后，我們需要明確一點(diǎn)：理解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容才是學(xué)習(xí)最重要的部分，這也是深度處理信息的過(guò)程，記憶術(shù)只是幫助學(xué)習(xí)的一個(gè)小工具，與其花錢(qián)和精力在這方面較勁，不如把精力放在邏輯分析等深度理解上。