如果家長(zhǎng)有能力、有時(shí)間，還能自己輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，我們建議最好是家長(zhǎng)自己來(lái)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間和孩子放學(xué)時(shí)間的沖突，為了孩子更高效更合理的利用時(shí)間，會(huì)把孩子放到托管班讓托管班的老師來(lái)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并幫助孩子完成批改和糾正的過(guò)程。家長(zhǎng)回家之后再來(lái)檢查孩子的作業(yè)幫孩子“查漏補(bǔ)缺”這也是無(wú)奈之下的一種選擇。

身邊接觸的這種情況的家長(zhǎng)非常多，我們相信如果條件允許，所有的家長(zhǎng)都愿意自己花時(shí)間花精力來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)，但是在各種生活壓力的面前我們只能權(quán)衡利弊然后做出某種選擇，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間每天輔導(dǎo)孩子作業(yè)還需要依賴輔導(dǎo)班，我沒(méi)有這樣的一些建議。

1.在輔導(dǎo)班老師檢查完孩子的作業(yè)之后，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是孩子錯(cuò)誤的題、孩子不懂的知識(shí)點(diǎn)。

2.我們也見(jiàn)到很多家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子的考試成績(jī)是一百分，或者每天的家庭作業(yè)在輔導(dǎo)班老師的幫助之下都是百分百的正確率，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)就很扎實(shí)，這樣的觀點(diǎn)和行動(dòng)態(tài)度其實(shí)真的在坑娃。老師每天布置的隨堂作業(yè)其實(shí)都很簡(jiǎn)單，都是基于對(duì)當(dāng)天課堂作業(yè)的復(fù)習(xí)的內(nèi)容。家長(zhǎng)如果眼光只局限在老師每天布置的作業(yè)上，對(duì)孩子的提高來(lái)說(shuō)肯定是片面的，孩子需要更全面的支持的輸入特別是就某些知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）舉一反三的講解，而就某些難點(diǎn)的講解只有家長(zhǎng)才能夠真正的全心全意的去幫助自己的孩子。