小石頭侃升學(xué)

近日，一篇名為《上海退休教授6000長(zhǎng)文批幼升小“牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”刷屏，字字扎心！》的文章爆火網(wǎng)絡(luò)，文章用嫻熟的筆觸，夾雜著豐富的情感，“真實(shí)”的從一個(gè)外公的視角，展現(xiàn)自己的外孫在上海經(jīng)歷“牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”，最終失敗，決定移民的“人生經(jīng)歷”。

可以說火遍上海，同時(shí)很多北京的家長(zhǎng)和其他地方的家長(zhǎng)看的也是熱淚盈眶，津津有味，但很遺憾，小石頭今天不得不告訴你——

這篇文章，極有可能是一個(gè)移民機(jī)構(gòu)的廣告軟文。

為什么這么說，且聽小石頭分析。

一、過分夸大的升學(xué)壓力和升學(xué)現(xiàn)狀

首先，上海也好，北京也好，升學(xué)壓力都很大，這是毋庸置疑的。根本上的科學(xué)原理很簡(jiǎn)單，僧多粥少。但文章中一再夸大，讓不懂的家長(zhǎng)直接由焦慮變成害怕，繼而變成抵觸。

比如原文說：“從公立學(xué)�？忌蠌�(fù)旦這類名校的機(jī)會(huì)，基本都被壟斷在幾家重點(diǎn)高中里。而這些重點(diǎn)高中的名額，又基本被民辦初中的孩子提前預(yù)定了。”

“比如，上海中學(xué)，一本率接近100%，16年清北錄取了55人，要知道清北在上海每年共錄取200出頭！這樣病態(tài)的優(yōu)質(zhì)資源壟斷與分配不均，你就不怕孩子也病態(tài)嗎？所以，如果無法去好的學(xué)區(qū)上好的公立小學(xué)，咱們?cè)倜κ裁炊际窍姑�！他永遠(yuǎn)逃不出這個(gè)怪圈！”

小石頭很疑惑，一個(gè)退休教授，竟然不懂?dāng)?shù)學(xué)里面的基本原理嗎？在全國(guó)任何一個(gè)城市，高考的優(yōu)秀成績(jī)基本都被“壟斷”，事實(shí)上這不是“壟斷”，而是基本的數(shù)據(jù)篩選。從小升初開始，隨著中考的選拔，成績(jī)更好習(xí)慣更好的孩子就被不斷的篩選流動(dòng)到定向的幾個(gè)學(xué)校，到了高中，根據(jù)中考成績(jī)的分層，牛校收到的最差的孩子都是有分?jǐn)?shù)線保證的，那么高考成績(jī)整體好這是自然而然的事情��！

這反而給了家長(zhǎng)更明確的目標(biāo)：想要高考有保證，中考考入牛校，這在全世界也是一樣的道理�。�

退休教授的眼里這事情也是“社會(huì)黑幕”？請(qǐng)問這是哪兒的教授？

“我外孫在面試一所小學(xué)時(shí)竟然遇到這么一道題，這個(gè)題是什么呢——說說唐宋八大家都有誰？如果我在現(xiàn)場(chǎng)，我真想問問那個(gè)大概30歲左右的考官，敢問要不是因?yàn)槌鲞@道題，你能說出唐宋八大家都有誰嗎？

這樣稀奇古怪不著邊際的面試題還很多，讓我趕上一次，考官問崇明島在上海的哪個(gè)位置，聽說好多個(gè)孩子都回答的類似上面、中間，而我外孫回答的“發(fā)光”、在發(fā)光的地方”，雖然我也不知道他說的發(fā)光是什么意思，但我覺得并不丟臉，丟臉的是出題的這幫變態(tài)！”

不得不承認(rèn)，上海民辦校的考題也確實(shí)有點(diǎn)“奇葩”，今年新聞也曝出了很多相關(guān)信息。不由得也會(huì)聯(lián)想到北京的一些學(xué)校的小升初考察也讓家長(zhǎng)比較焦慮，比如智力測(cè)試、科學(xué)測(cè)試等等，語文考察的范圍也很大。

但我們必須冷靜的看待這個(gè)問題里的關(guān)鍵：

1、學(xué)校就是要選超常兒童，肯定不可能用這個(gè)年齡孩子的平均水平進(jìn)行測(cè)試，民辦校本身就是自主考試。

2、中高考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有不同的分值，這些學(xué)�？荚嚥粫�(huì)透露自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)小石頭所知，我們眼中的“變態(tài)題”對(duì)于學(xué)校而言也不是重點(diǎn)評(píng)分的模塊，這些都是“錦上添花”的部分，學(xué)校最重視的，還是孩子的天賦和基本功習(xí)慣。

從事實(shí)角度，這些奇葩題目難道這么巧的都讓這個(gè)老教授的孫子遇到了？運(yùn)氣這么差嗎？這點(diǎn)也很值得懷疑。過分放大考核中的爭(zhēng)議部分，完全不提主要部分，把民眾的情緒引導(dǎo)到極端上。

這就等于你只說中高考里出的有點(diǎn)問題的那道5分題，但不提其他145分是否合理一樣。

二、從升學(xué)規(guī)劃和教育講，迫害老教授外孫的是父母的焦慮，不是社會(huì)

“希望外孫按照著名民辦小學(xué)——著名民辦初中——著名公立高中——清華北大交大復(fù)旦和海外常青藤的“牛蛙”式路線成長(zhǎng)，也是她在孩子剛3歲時(shí)，便開始了“牛蛙模式”的計(jì)劃，率先狠下心來讓孩子放下口里的咿咿呀呀，而步入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始念起ABC。”

事實(shí)上，作為一個(gè)升學(xué)政策研究老師要說，如果文章情況都屬實(shí)，那傷害孩子的其實(shí)是家長(zhǎng)盲目的規(guī)劃，并不是什么社會(huì)壓力。

你從文章中絲毫看不到任何科學(xué)理性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，看不到任何學(xué)習(xí)心得，看到的都是焦慮和不滿。

任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律都是一致的，不論這個(gè)孩子成長(zhǎng)的更快變成一個(gè)“牛蛙”，還是成長(zhǎng)的比較普通甚至有點(diǎn)慢，變成一個(gè)“普娃”。

學(xué)習(xí)的規(guī)律是完全一致的，從聽懂，到記住，到應(yīng)用，這期間，注意力的培養(yǎng)，習(xí)慣的培養(yǎng)，加上天賦的差異，最終決定了孩子在每個(gè)學(xué)科的差異。

目標(biāo)是大的，壓力是大的，但落到每個(gè)學(xué)科，落到每一次課，落到每一天的學(xué)習(xí)，這些都應(yīng)該被拆分成很小很容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這時(shí)候你的孩子才有進(jìn)步，你才能一步步走向你希望的目標(biāo)。

這個(gè)道理是所有懂升學(xué)，懂教學(xué)，懂教育的家長(zhǎng)和老師都明白的。盲目的焦慮只會(huì)傷害和壓迫孩子，根本不會(huì)幫助孩子，文章中的孩子是典型被父母的焦慮壓迫傷害的。

68歲的退休教授，當(dāng)年學(xué)習(xí)應(yīng)該也不錯(cuò)啊，今天怎么也能任由孩子的爹媽這么“肆意妄為”？他能成為教授也是經(jīng)過了層層選拔努力的，難道不知道競(jìng)爭(zhēng)的意義嗎？

三、移民廣告浮出水面

學(xué)區(qū)房、民辦�？荚囎儜B(tài)、階級(jí)固化、家長(zhǎng)間攀比、中高考升學(xué)率什么的都提到了，就是一個(gè)教育熱點(diǎn)矛盾大雜燴，不像是有感而發(fā)。

再加上讓外孫患上“抽動(dòng)癥”博取同情，利用努力學(xué)習(xí)和身體健康的矛盾（事實(shí)上身體健康和努力并沒有那么矛盾，都是時(shí)間管理的矛盾），打一副感情牌，這事兒基本做實(shí)。

文章后段，神轉(zhuǎn)折。

“為了打消我的顧慮，女婿帶我去他咨詢的移民機(jī)構(gòu)當(dāng)面做咨詢，后來在鳳凰衛(wèi)視《中國(guó)新移民》看到了這家機(jī)構(gòu)，還是美國(guó)投資移民的引入機(jī)構(gòu)，老板姓丁，據(jù)說是美國(guó)EB-5第一人。”

該美國(guó)EB-5第一人長(zhǎng)這個(gè)樣子。

四月份網(wǎng)上有一篇這個(gè)公司的廣告，“移民爸爸走紅：500萬，買房還是投資移民”，跟這篇文章類似，網(wǎng)上有人分析過廣告的原理，甚至還被移民廣告界奉為“寶貴經(jīng)驗(yàn)”：

而這兩篇文章，都收獲了幾百萬甚至上千萬的閱讀量，數(shù)據(jù)驚人。

四、基本常識(shí)：移民改變的是生活環(huán)境，改變不了競(jìng)爭(zhēng)格局

關(guān)于移民的壞處，知乎上很多已經(jīng)移民或者留學(xué)的人早有過深入的討論，小石頭節(jié)選一些觀點(diǎn)大家看看：

壞處一：永久的文化隔閡

（1）無法融入美國(guó)文化

“長(zhǎng)在美國(guó)的華裔孩子遭受永久性的文化隔閡，沒有體驗(yàn)過的中國(guó)父母很難完全理解：美國(guó)雖然有很多好處，但是根本沒有中國(guó)父母想象的那么公平。雖然他們的英語不遜于任何人，但是中國(guó)父母得理解：西方文化很歧視我們中國(guó)人這種長(zhǎng)相。美國(guó)主流社會(huì)對(duì)華裔有很多刻板的印象，他們認(rèn)為華裔只會(huì)埋頭苦干，沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，不善言辭，沒有人格魅力。在美國(guó)初中和高中的華裔孩子很容易受其他種族孩子的欺負(fù)，步入社會(huì)之后也會(huì)經(jīng)常受到很多變相的歧視。總而言之，這些負(fù)面因素會(huì)對(duì)華裔孩子的心理有很大的負(fù)面影響，能使很多孩子失去自信，從而給他們后身產(chǎn)生很多不利的種子。”

（2）無法融入中國(guó)文化

“那ABC能融入中國(guó)人的圈子嗎？很不幸，答案是NO。在我讀大學(xué)之時(shí)，我親自看到ABC被中國(guó)留學(xué)生嘲笑，他們嘲笑美國(guó)ABC，為什么長(zhǎng)的中國(guó)人的臉而中文一句都不會(huì)說。ABC 既不被美國(guó)圈子歡迎，同樣也不被自己的中國(guó)人接納，進(jìn)退兩難，無比尷尬，沒有一個(gè)群體真正接受他們。這種文化隔閡和絕望的感受是中國(guó)父母沒法了解的，但是我認(rèn)為中國(guó)父母一定要意識(shí)到這個(gè)問題的存在，而不是一味的否認(rèn)這種現(xiàn)象。

很多中國(guó)父母一直逼迫孩子去努力融入美國(guó)主流圈子，但是我今天想讓所有中國(guó)父母知道：哪怕你再努力融入美國(guó)圈子，你終究很難成功。美國(guó)人一看我們的中國(guó)面孔就把我們視為外人了。一個(gè)有中國(guó)面孔的黃種人，不管你英語再地道，是融入不進(jìn)美國(guó)核心白人圈子的。所以中國(guó)家長(zhǎng)可千萬不要愚蠢得認(rèn)為孩子稍微再努力一把就能融入白人圈子。這只不過是個(gè)妄想而已，是幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的事兒。融入不了美國(guó)圈子，但是同時(shí)也失去了中國(guó)圈子的精神支持，ABC身處于一個(gè)非常尷尬的地步。”

“況且，這種尷尬幾乎很難解決，因?yàn)楹⒆釉诿绹?guó)長(zhǎng)大那幾年已經(jīng)耽誤了他們的中文學(xué)習(xí)。這是個(gè)非常嚴(yán)重的問題，移民美國(guó)的父母一定好了解這種處境對(duì)孩子有多大的打擊。物以類聚，人以群分。每個(gè)人的心態(tài)健康實(shí)際上都取決于有自己的圈子。人都得有歸屬感，有一個(gè)自己不受歧視的群體。移民到美國(guó)父母不經(jīng)意得就把子女這個(gè)很重要的“歸屬感”和“圈子”掐掉了。”

壞處二：到了國(guó)外并不享福，一樣辛苦

（1）美國(guó)教育體制的教育階層劃分讓你絕望

萬維鋼的《智識(shí)分子·做個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代人》一中寫到：美國(guó)教育是分階層的，美國(guó)是個(gè)有嚴(yán)重階層區(qū)分的國(guó)家，各社區(qū)按房?jī)r(jià)自然分開，在某種意義上是事實(shí)上的種族和貧富隔離。公立中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要由所在學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅而來，這意味著兩點(diǎn)：

第一，富人區(qū)的學(xué)校更有錢，可以請(qǐng)更好的老師、用更好的設(shè)備、有更高的教學(xué)水平；

第二，學(xué)生們其實(shí)是在跟自己同階層的人一起上學(xué)。

如果你考察美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，那的確比中國(guó)上海市學(xué)生的差很多。但美國(guó)這個(gè)平均成績(jī)其實(shí)是被貧困社區(qū)中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。如果你考察美國(guó)富裕白人社區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可并不比上海學(xué)生的差。

但成績(jī)還不是主要問題。

中國(guó)一個(gè)城市內(nèi)好學(xué)區(qū)和差學(xué)區(qū)的區(qū)別僅僅是考試成績(jī)高一點(diǎn)兒或者低一點(diǎn)兒、考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生多一些或者少一些，都是“量”的差距，而美國(guó)不同學(xué)區(qū)的教育卻是“質(zhì)”的差異。

如果你上greatschools.com之類的網(wǎng)站查一個(gè)美國(guó)中小學(xué)校的綜合評(píng)分，網(wǎng)站首先告訴你的是這個(gè)學(xué)校學(xué)生的種族構(gòu)成，如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亞裔等；然后是貧困學(xué)生比例，如有多少學(xué)生使用了政府資助的免費(fèi)午餐；最后才是學(xué)習(xí)成績(jī)。

階層比分?jǐn)?shù)重要，因?yàn)楦麟A層的教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)完全不同。

教育研究者Jean Anyon，曾在20世紀(jì)70年代末，全程跟班考察了不同階層的幾個(gè)小學(xué)的四年級(jí)和五年級(jí)教學(xué)情況，然后在1980年發(fā)表了一篇至今看來都毫不過時(shí)的經(jīng)典論文《社會(huì)階層與隱含教案》。

如果中國(guó)的應(yīng)試教育體制讓你感到憤怒，想要改革的話，Anyon這項(xiàng)研究所揭示的美國(guó)教育體制，也許會(huì)讓你感到深深的失望。

Anyon說，哪怕是在四、五年級(jí)這個(gè)距離起跑線沒多遠(yuǎn)的地方，不同階層的學(xué)生事實(shí)上就已經(jīng)在為他們將來要從事的一一不同階層的——工作做準(zhǔn)備了。正所謂“龍生龍，風(fēng)生風(fēng)，老鼠的兒子會(huì)打洞”。

（2）全世界學(xué)習(xí)都一樣辛苦

在美國(guó)，一個(gè)當(dāng)?shù)匦�學(xué)下午3點(diǎn)放學(xué)，黑人鄰居的孩子跑跑跳跳地回家了。而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)白人的孩子，都背著書包、拿著樂器，去了各種輔導(dǎo)班。

現(xiàn)實(shí)是這樣的，在美國(guó)，一個(gè)孩子，如果不去輔導(dǎo)班補(bǔ)課、不花大價(jià)錢去學(xué)習(xí)才藝，不去參加社會(huì)活動(dòng)去豐富自己履歷，那他幾乎沒有可能進(jìn)入名牌大學(xué)。 即使有幸能跨入大學(xué)的校門，順利拿到學(xué)位也不容易。某國(guó)外著名大學(xué)教授說了這么一句話：如果來上大學(xué)，只是為了來這里吃喝幾年，體驗(yàn)一下生活。那么你將一無所獲，而且根本不可能拿到學(xué)位，不管你爹是誰。

歐美的中小學(xué)的確與中國(guó)的中小學(xué)存在巨大不同，在那里，學(xué)生可以不承受任何壓力。然后在快樂幾年之后，大多數(shù)的孩子也就這樣了。他們或者去社區(qū)大學(xué)再混幾年，或者直接去找些底層的體力工作度日，或者直接開始拿失業(yè)補(bǔ)助，在街上閑逛。

美國(guó)記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎(jiǎng)“普利策獎(jiǎng)”。從2001年秋季開始，他花了一學(xué)年時(shí)間，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲點(diǎn)”。他在這所學(xué)校聽課，和學(xué)生聊天，采訪學(xué)生和老師們，還在這個(gè)學(xué)校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。一年的體驗(yàn)，讓他寫成一本書，書名叫《夢(mèng)想的學(xué)�！�，此書在2003年出版，全書近400頁，只有3大章，他在長(zhǎng)達(dá)188頁的第一章用了這樣的長(zhǎng)標(biāo)題：“4是有魔力的數(shù)字：4小時(shí)睡眠，4杯拿鐵，4.0”。這本書描述了惠特尼高中的學(xué)生群像：為了得到最高的平均成績(jī)4.0，他們一天只睡4個(gè)小時(shí)，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

寫到這里，不由得想笑。

人生本身如此艱難，還不斷會(huì)有人跳出來利用你們的焦慮和情緒，做些文章，不知又有多少小白家長(zhǎng)被引導(dǎo)出一條“光明移民大道”，然后乖乖的獻(xiàn)出畢生的積蓄，給孩子選了一條比國(guó)內(nèi)更難的路。

移民也好，出國(guó)也好，這只是奮斗的人生的一條路而已，注意移民和出國(guó)都要奮斗，如果你不想奮斗，出去一定混的比國(guó)內(nèi)慘。

看看真實(shí)的數(shù)據(jù)吧：

“記者上周對(duì)杭州50位海歸的隨機(jī)采訪發(fā)現(xiàn)，海歸們對(duì)薪水不太滿意，有28%起薪在6000元以下，最低的只有3500元；起薪在6000-8000元的海歸最多，占40%。這一數(shù)值，已經(jīng)與杭州眾多高校畢業(yè)生的起薪相差無幾。”

這世界上哪兒有容易的地方？

最容易的地方就是你一個(gè)富二代，你一出生就在終點(diǎn)，就有花不完錢的等你揮霍。

但你成為富二代的前提是你爹媽足夠有錢，他們當(dāng)年容易嗎？

這個(gè)60多歲的退休教授，應(yīng)該就是武俠小說里的“大師”吧，虛假的是情節(jié)，真實(shí)的是他說出了所有人心里都曾幻想過的烏托邦。

幻想終究不是生活，可總有些人寧愿在幻想里掙扎，也不愿面對(duì)真實(shí)世界里每一步的努力。

我們害怕什么？害怕的是社會(huì)的壓力？

不是，我們只是害怕自己罷了。