不會為孩子選閱讀書籍怎么辦

幼幼書是生命中最早的書，對處于探索階段的幼兒來說，讓他們感受趣味是給幼幼書的最重要原則。透過與書的愉悅互動，孩子會體驗到：打開書，原來是件如此快樂的事。

猶記小侄子在學(xué)步前后階段，便開始對我書架上琳瑯滿目的繪本，感到無比的好奇。我順勢而為，讓他隨意抽書，并隨意的陪他翻閱。那時，我壓根沒想要正正經(jīng)經(jīng)的為他說書，只想透過書，和他展開一場充滿喜悅的對話和互動。

畢竟，幼兒身在一個復(fù)雜多變的鮮活世界里，所有能看到、聽到、觸摸到的事物，都是吸引他們的元素，也是他們在探索這個世界時，觸動他們動用身體感官，去碰撞、去體驗的媒介之一。與其拴住幼兒，汲汲營營的為他們秀出一本又一本的繪本，還不如用更輕松的心情，讓他們隨機、廣泛的去接觸各種真實的事物。而一等到幼兒的注意力停留在繪本時，即便不是為他們量身打造，我們也可借著這咿咿嗚嗚的輕松陪伴，讓孩子在懂得閱讀之前，先盡情的體驗到：原來，打開書，是件如此快樂的事。

最早的書，好玩重于一切

對幼兒來說，生命中最早的書，應(yīng)該就像他們眼中所見的各種「生活零件」一樣，并不具有成人眼中的「功能性」，而是能引發(fā)好奇，且趣味重于一切。換句話說，當(dāng)孩子還在牙牙學(xué)語、為日后的成長翻土鋪路時，他們的語言體驗、生活體驗，永遠大于書與書中所要傳遞的內(nèi)容。

當(dāng)大人開始想為孩子的閱讀人生鋪路，一定要先打破「功能性」的迷思。與其極力塞書，不如讓他們有更多體驗真實的機會；即便要為他們準(zhǔn)備書，也要撇開教導(dǎo)灌輸、增強學(xué)力的目的，只為「好玩」才行。如此一來，小孩才會在以書為媒介的美好互動中，因為親情的擁抱而獲致安心；同時在過程中，自然而然的讓那些繪本來厚植他們的感知，拓展他們和外在世界的連結(jié)。當(dāng)然，最重要的，是要讓孩子把繪本當(dāng)成喜悅的泉源之一，讓「最早的書」在他們的精神成長過程，扮演起「催芽」的角色。

當(dāng)小侄子漸漸習(xí)慣于靜下來聽書、翻書之后，我才開始為他找尋適合的繪本。所謂的「適合」，不外乎接近他成長年齡的那些「幼幼書」。例如，圖像和語句的表現(xiàn)，都和他的認知能力接近，讓他可以透過書中角色的行動及語言陳述，和自己的真實生活有所呼應(yīng)，進而產(chǎn)生新理解和新趣味的書。

至于內(nèi)容，則不拘，有的像「放大鏡」那樣，為孩子介紹動物、食物或交通工具等生活物品；有的純粹是生活上一些小故事。當(dāng)然，也有不具情節(jié)，卻能打開他們?nèi)�身感覺的有趣之書。像是日本銷售量超過四百四十萬冊的《不見了，不見了》（臺灣麥克出版）和新近出版的《來跳舞吧！》（天下雜志出版），都是簡明易懂，又能深化幼兒語言體驗，以及帶來視覺饗宴、身體律動的精采幼幼書�！逗玉R先生》（天下雜志出版）看似無奇的「動物園的一天」，因為有富含詩意的文字描述，和深具魅力的畫面表現(xiàn)，讓原本對河馬所知有限的幼兒，頓時睜亮了澄澈的雙眼，不僅「看」到活靈活現(xiàn)的河馬，也從河馬的生動表情中，分享到牠們在書中所體現(xiàn)的那種自在和滿足。而《月亮晚安》（上誼出版）則讓小孩置身于他們所熟悉的生活世界，借著跟所有事物道晚安來融入睡前的氛圍，進而跟著書中的小兔，平靜安詳?shù)淖呷雺羿l(xiāng)……。像這樣一本不帶成人目的，卻能以輕巧的內(nèi)容，大大安撫幼兒的經(jīng)典之作，很自然的，也就成為兩歲侄兒的睡前「奶嘴」了。

為幼兒選書，寧缺勿濫

由于適合○～三歲幼兒閱讀的幼幼書，發(fā)展較一般的繪本為晚，加上成人對嬰幼兒的理解非常有限，所以，除了好書難尋，在挑選時，對一般成人也會是一大考驗。不過，一如我的開宗明義，處在嬰幼兒階段的孩子，探索世界的路徑可以更加隨機、不受限制，除非有能與他們一拍即合的作品，否則，大人大可抱持「寧缺勿濫」的態(tài)度，寬心的讓孩子自由接觸其它事物。

如果要選書，應(yīng)以趣味為重，并慎選不刻意矮化幼兒世界、色彩不流于俗艷、造型不故意扭曲失真的作品。畢竟，要為孩子的成長做準(zhǔn)備，就不能輕忽孩子的感受能力，也不能不尊重孩子做為一個人的需求。

既然，繪本極有可能是詩人和畫家獻給現(xiàn)代孩童的第一份禮物；那么，要給，就給最好的幼幼書吧！讓孩子在幼幼書的暖身下，一舉取得通往閱讀的通行證。

作者：林真美

日本御茶水女子大學(xué)兒童文學(xué)碩士，企劃【大手牽小手】系列，推廣繪本。又成立「小大繪本館」，深耕臺灣的兒童文學(xué)。

來源：親子天下