根據(jù)調(diào)查，小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考（課程）的學(xué)習(xí)成績，小學(xué)三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)為0.82�？梢�，幫助孩子在低年級養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃郁的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要！

那么，問題來了，在孩子學(xué)習(xí)成長過程中，家長需要做些什么？很多人會說，這還用問，“中國式陪讀”唄——白天上班，晚上給孩子輔導(dǎo)功課，等孩子睡了再到微信群里交流陪讀心得，休息日繼續(xù)陪孩子上各類培訓(xùn)班——可，這樣的疲憊不堪地“陪讀”究竟有啥效果？不“陪讀”，家長還能做些啥？

特級校長、虹口區(qū)第四中心小學(xué)校長陳玨玉表示，整個小學(xué)階段并不需要全程陪讀，但低年級是孩子最佳習(xí)慣養(yǎng)成期，家長要學(xué)會有智慧地陪讀，并適時從陪讀過度到陪伴。

低年級是習(xí)慣最佳養(yǎng)成期

開學(xué)后，一些家長也變得忙碌起來。到了雙休日，媽媽帶著孩子參加各類培訓(xùn)班；爸爸負責(zé)全程開車接送，雙休日幾乎在車上度過。這樣的陪讀，讓孩子很辛苦，家長也疲憊。

小學(xué)生到底需要陪讀嗎？

虹口區(qū)第四中心小學(xué)對全校家長做了一份覆蓋1600個樣本的問卷調(diào)查，針對“希望陪讀”和“不喜歡陪讀”的原因進行了分析。結(jié)果顯示，在家長“希望陪讀”的原因中，87.99%的家長想借此督促孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，85.19%的家長想從中了解孩子學(xué)習(xí)上的問題，73.99%的家長希望為孩子適時提供幫助；對于認為“無需陪讀”的原因，72.54%的家長不希望孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生依賴性，78.15%的家長認為陪讀不利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)解決問題的能力，32.86%的家長表示陪讀可能無形中增加孩子的壓力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

對于是否要陪讀，家長有些糾結(jié)：既希望通過陪讀幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又擔(dān)心陪讀后反而影響習(xí)慣的養(yǎng)成。在陳玨玉看來，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，整個小學(xué)階段不需要全程陪讀，但低年級是最佳的習(xí)慣養(yǎng)成期，如果錯過了，今后可能花上百倍的力氣也改不了壞習(xí)慣。

從小贏在習(xí)慣養(yǎng)成上

“對孩子來說，知識永遠學(xué)不完，在低年級階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)知識更重要。”

不少優(yōu)秀高考生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，常常歸納為從小就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如，中國女排在今年里約奧運會上一共參加了8場比賽，其中贏了5場，輸了3場，最終拿到冠軍。

“人生最初輸幾次沒有那么可怕，也不在于你贏過多少次，關(guān)鍵是什么時候贏，什么場地贏了什么對手。” 陳玨玉說，

讓孩子贏在起跑線上，不是指贏在知識學(xué)習(xí)上，而是贏在習(xí)慣養(yǎng)成上。

怎樣的陪讀更有效？

首先，為孩子創(chuàng)造陽光的家庭氛圍，家長在家里盡量不談單位里不開心的事，和諧的家庭環(huán)境對陪讀很重要；

其次，給孩子一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和作息時間，最好一周至少5天作息時間持續(xù)不變。有些家長工作忙，沒時間燒飯，結(jié)果一周5天里外賣、飯店變著花樣吃，導(dǎo)致孩子沒有穩(wěn)定的作息時間，更無法在每晚某個時間點靜心學(xué)習(xí)；

再者，給孩子一張整潔干凈的書桌；

最后，父母還要為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。有的家長自己玩手機、刷微信，讓孩子努力學(xué)習(xí)，家長不妨在陪伴孩子學(xué)習(xí)時看看書。

小學(xué)二年級下半學(xué)期是承上啟下的陪伴階段，要讓孩子逐步學(xué)會管理好自己的時間。陪讀時，家長注意不嘮叨，不輕易打擾，注意觀察孩子寫作業(yè)時的坐姿、執(zhí)筆、運筆和注意力等。同時應(yīng)引導(dǎo)但不要急于指導(dǎo)，可以聽孩子復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題，教會孩子一些自主學(xué)習(xí)的方法。

從陪讀走向陪伴

        相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考（課程）的學(xué)習(xí)成績，小學(xué)三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)為0.82。三年級是孩子的轉(zhuǎn)型期，孩子逐漸從依賴父母轉(zhuǎn)向自立能力增強。不少家長也發(fā)現(xiàn)，孩子三年級時開始有了自己的主意，感覺像個“小大人”。

“如果說小學(xué)低年級是促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期，那么，中高年級則促進學(xué)生價值觀的形成。”

陳玨玉說，隨著小學(xué)三四五年級作業(yè)量增加，如果父母凡事包辦，只會產(chǎn)生高分低能的孩子。要想培養(yǎng)陽光、積極、正直、善良的孩子，家長應(yīng)注意更多指向孩子價值觀的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)方法上，要懂得疑問不過夜，學(xué)會整理分析錯題，做好課堂學(xué)習(xí)筆記，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法。另外，堅持學(xué)好一門體育項目，協(xié)調(diào)能力好的孩子往往感官統(tǒng)合能力強，促進學(xué)習(xí)更好。

其實，陪伴的作用遠遠大于陪讀。

如何從陪讀走向陪伴？

一方面，家長要鼓勵孩子勇于嘗試，堅持做到底，結(jié)果不重要，重要的是參與。在陪伴過程中，還應(yīng)經(jīng)常為孩子鼓勁，讓孩子學(xué)會堅持，充滿自信，力爭上游。但陪伴時也要有智慧地用心陪伴。家長應(yīng)注意明確規(guī)則，約法三章，有助于孩子形成規(guī)則意識；家長常顯弱勢，有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，提高自主解決問題的能力。通過積極參與陪伴各種活動，增進親子情感，全面形成正確價值觀。

來源：網(wǎng)絡(luò)