入學(xué)的第一天，老師就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種“學(xué)生守則”，從“熱愛勞動(dòng)，樂于助人”，到“尊敬師長(zhǎng)，勤儉節(jié)約”，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，是教育的重要一環(huán)。如今，不少班級(jí)也會(huì)制定一些更有針對(duì)性，更有特色的班規(guī)和守則，輔助教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，新學(xué)期即將過半，老師們有哪些“小妙招”幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)？一起去看看！

班級(jí)值日，培養(yǎng)好習(xí)慣

@廣東省廉江市青平中心小學(xué) 謝振

我把班級(jí)值日分成兩類：

一是把全班學(xué)生平均分成五組，這五組學(xué)生依次負(fù)責(zé)每周一天的班內(nèi)與包干區(qū)的衛(wèi)生。每組設(shè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)不打掃或不認(rèn)真打掃的學(xué)生進(jìn)行記名。被記名者一周要重新打掃兩次。

二是按座位的順序，每天讓四名學(xué)生自己用分工合作的方式，統(tǒng)一負(fù)責(zé)當(dāng)天班內(nèi)的收餐具、擦黑板、關(guān)電關(guān)門等細(xì)節(jié)問題；四人之中，不設(shè)小組長(zhǎng)，如何分配任務(wù)由四人自己進(jìn)行協(xié)調(diào)。

這樣分配值日，嚴(yán)謹(jǐn)之余又不失靈活：每名學(xué)生都有自己的固定日期負(fù)責(zé)班級(jí)與包干區(qū)衛(wèi)生，規(guī)范易記；每名學(xué)生都有參與班級(jí)日常工作的機(jī)會(huì)，靈活易操作。

“紀(jì)律教育月”，培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)

@陜西省寶雞高新第一中學(xué) 秦超

我們學(xué)校將開學(xué)后的第一個(gè)月定為紀(jì)律教育月，主要目的就是開展紀(jì)律教育。

第一步：根據(jù)班級(jí)月工作計(jì)劃，確立班級(jí)月奮斗目標(biāo)；

第二步：將月目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，分解到每一周；

第三步：將周目標(biāo)具體到每日、每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求；

第四步：利用各種管理軟件等將學(xué)生日常的各項(xiàng)表現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋；

第五步：從系統(tǒng)中導(dǎo)出班級(jí)學(xué)生報(bào)表，進(jìn)行班級(jí)工作月總結(jié)。

例如：第一周——靜能生慧，安靜讀書；第二周——教室衛(wèi)生，班級(jí)名片；第三周——入室即坐，入坐即學(xué)；第四周——激情誦讀，綻放青春。

“輪流小班長(zhǎng)”，培養(yǎng)主體意識(shí)

@遼寧省大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 孔曉妮

讓每個(gè)學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流做一天小班長(zhǎng)，從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三方面著手管理。

雖然不是所有人都適合做管理，但2周過去，班級(jí)變得井然有序，調(diào)皮的學(xué)生越來越少，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诠芾碇邪l(fā)現(xiàn)只有管理好自己才有權(quán)利管理別人，因而很自然地嚴(yán)格要求自己，遵規(guī)守紀(jì)。

一個(gè)月下來，班級(jí)可以適當(dāng)放手，作為老師我也很欣慰。

寫班級(jí)貼吧，創(chuàng)新班規(guī)設(shè)計(jì)

@新疆烏魯木齊市第六十九中學(xué) 吳瑞蕓

班級(jí)貼吧是我在擔(dān)任班主任時(shí)堅(jiān)持的一件事。

班級(jí)貼吧有這樣幾個(gè)模塊：老班有話說、班級(jí)逗趣、吐槽大會(huì)、營(yíng)養(yǎng)雞湯。

“老班有話說”是班主任每周對(duì)班級(jí)現(xiàn)象的總結(jié)；“班級(jí)逗趣”是同學(xué)們總結(jié)的班級(jí)趣事，老師的名言；“吐槽大會(huì)”是學(xué)生們將自己的憂愁煩惱以“梗”的形式發(fā)泄出來；“營(yíng)養(yǎng)雞湯”是同學(xué)們摘抄的一些正能量的語句。通過班級(jí)貼吧可以融合師生感情，幫助學(xué)生尋找生活學(xué)習(xí)的樂趣，以正能量促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一天一誦讀，監(jiān)督中讓班規(guī)落地

@江蘇省常熟市第一中學(xué) 蔣金娣

“讀書百遍，其義自見”，這個(gè)學(xué)期，我定的班規(guī)是“一天一誦讀”。

要求學(xué)生每天晚飯后完成十分鐘的誦讀。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興致，我挑選了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的聽文化菜單下“聽長(zhǎng)書和聽詩(shī)文”中的一些誦讀錄音，用手機(jī)錄屏錄下來播放給學(xué)生聽，孩子們聽著說好聽。

那他們要誦讀些什么呢？誦讀名著，誦讀古詩(shī)文，誦讀自己喜歡的內(nèi)容。這是要求學(xué)生在家里完成的。我該怎么監(jiān)督呢？借助班級(jí)優(yōu)化大師，我請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子的誦讀作品發(fā)到平臺(tái)，然后由班級(jí)家委會(huì)成員用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行整理，選出讀得比較好的作品分享。

事實(shí)證明，有了監(jiān)管，班規(guī)才能落地并行之有效。有學(xué)生家長(zhǎng)說：“自從有了班級(jí)誦讀節(jié)目，我電視也不怎么看了，在孩子面前也不刷手機(jī)了，聽孩子讀，我也忍不住想讀一讀了。”

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來源 | 教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（ID：jybxwb）綜合整理自：人民教育（ID：irenminjiaoyu）。