《廈門日報》的消息來源說，目前只能說“探索”，課本也沒有變，學制也沒有變。

那么，還試點什么？參與試點的學校向《廈門日報》記者透露，探索是逐步的，譬如說，從去年開始，六年級的課程會進行一些整合，使得能在下學期空出大約兩個月時間，進行初小銜接。以此類推，不同年級，空出的時間不同。

目前來看，廈門五四分段試點，并不是說提前一年上初一課，主要是為了小學的課程更加緊湊些，把小學六年級相同的知識點進行整改，空出時間來培養(yǎng)六年級孩子一些初中學生的思維方法，課本也沒有變。

五四制有啥好處？

應該來說，五四制其實沒有違反教育部“不準縮短學制”的要求，因為基礎教育總體學制還是12年。目前上海等地實行的就是五四制。

某種角度來看，五四制的試點不是沒有道理，它基于幾個考慮：

1.五四學制符合和適應我市學生身心發(fā)展規(guī)律。由于人們物質(zhì)生活水平提高，優(yōu)生優(yōu)育和教育事業(yè)迅速發(fā)展，廈門地區(qū)的學齡兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)早熟的趨勢。實行五四制，更有利于青少年身心發(fā)展。

2.五四學制有利于提高教育質(zhì)量。九年一貫制學校將九年的時間作為一個整體統(tǒng)籌考慮，全面安排，注重初、小過渡階段的聯(lián)系，有利于學校工作整體化、綜合化、最優(yōu)化，有利于提高教育質(zhì)量。

3.五四學制有利于減輕學生過重學業(yè)負擔。九年一貫制學校小學畢業(yè)生取消升學競爭，直升初中可以節(jié)省為應付畢業(yè)考試而進行的訓練和總復習所花的過多時間，有利于減輕小學生的課業(yè)負擔，提高教學效益；初中延長一年，有利于拓寬初中教育階段的時間和空間，能克服初中階段學生負擔過重、初小銜接不足的弊端。

用一些人的大白話說，現(xiàn)在小學六年太浪費時間，特別是六年級下學期，很多時間都在做無意義的重復，相反的，由于青春期、學科增加等原因，初中三年時間偏緊。