Gustave Courbet，The Houses

人是理性動(dòng)物，人有邏輯，其他動(dòng)物沒(méi)有，這就是區(qū)別。所以人是講道理的。

一個(gè)人到了大一，就會(huì)進(jìn)入崇拜理性的階段。他不如高三那么忙，得到大把悠閑，又成了大學(xué)生，對(duì)自己的智力自信，甚至自大，再加上開(kāi)始讀幾本正確的書(shū)，不得了，要啟蒙要科普，見(jiàn)世上全是蒙昧，話題也變成：中國(guó)怎么辦？人們?cè)趺茨敲从薮溃?/p>

這個(gè)階段不走出來(lái)，就會(huì)變成人人嫌的杠精，姑娘聊聊星座，他都會(huì)生氣，因?yàn)椴环�合天文學(xué)的正確。一個(gè)人這樣氣鼓鼓，就是那點(diǎn)道理是對(duì)的，他的生活可能也是錯(cuò)的，他不喜歡別人，別人也不喜歡他，這樣的人生有什么意思？

多年以前，有個(gè)同事講起他高三的班主任，有著神奇的引導(dǎo)能力和撫慰能力的老師，他的學(xué)生成績(jī)都能比別人好。

有次，一位學(xué)生陷入焦慮，情緒不穩(wěn)定。這是壓力巨大的高三學(xué)生常見(jiàn)的狀態(tài)。

這班主任問(wèn)他：你從前有過(guò)類(lèi)似狀況嗎？

孩子說(shuō)：出現(xiàn)過(guò)。

班主任問(wèn)：上次你是怎么解決的？

孩子不好意思地說(shuō)：我去拜了菩薩，就好了。之所以不好意思，那是高三孩子已經(jīng)進(jìn)入了準(zhǔn)崇拜理性階段，拜菩薩，是迷信，理性不正確。

班主任說(shuō)：你還等什么？趕緊再去拜那個(gè)菩薩。

學(xué)生的焦慮于是得以解決。

在這位神奇班主任看來(lái)，世界是實(shí)用主義的，我們做的一切，都是為了解決問(wèn)題。為舒緩焦慮，看醫(yī)生，動(dòng)用各種先進(jìn)儀器分析，還回憶了童年，最后治好了，這是理性主義的解決方法，當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)�？墒�，拜一下菩薩就好，沒(méi)傷害他人，效率又高，為什么不能用？板著臉批評(píng)孩子這么做不科學(xué)，讓他更焦慮。你道理是對(duì)的，可事情更糟了。

這個(gè)故事經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海里，在我的認(rèn)知過(guò)程中有重要意義。只要我們沒(méi)有傷害他人，那么，把事情做成是第一位的，講道理可以做成，就講道理。有人聽(tīng)不進(jìn)道理，但訴諸情感可以做成，就用情感。除了極少數(shù)病人無(wú)法溝通，人都有其獨(dú)特的溝通方式，對(duì)他研究得夠，就能對(duì)話。

工具箱里只有理性主義這把錘子，很多事是做不成的。你再有道理，因果律仿佛是你家的，我就愛(ài)錯(cuò)誤，你奈我何？難道你要把自己氣死？

昨天有位讀者的留言，讓我想到在現(xiàn)實(shí)生活中，理性主義走不通時(shí)，不妨做個(gè)變通：

錢(qián)在貶值，孩子到了入學(xué)年齡，道理講了一萬(wàn)多遍，家里的那位先生就是不愿意買(mǎi)房，理由就是將來(lái)房?jī)r(jià)會(huì)跌。將來(lái)的事，無(wú)法證實(shí)也無(wú)法證偽，或許在他90歲那年房?jī)r(jià)會(huì)大跌吧，你們的孩子那時(shí)60來(lái)歲，再讀小學(xué)可能遲了點(diǎn)。

他不講道理。你也只能用不講道理的方式，直接下命令：我不辯論，也不想再聽(tīng)你扯淡，即使將來(lái)房?jī)r(jià)跌，我也需要房子，馬上去看，兩個(gè)月內(nèi)就買(mǎi)，否則等著瞧。

愛(ài)老婆的人，總是怕老婆發(fā)火，不太忍心老婆傷心。這種方法，至少能夠保證有一套房子。有了第一套的升值體驗(yàn)，第二套的投資共識(shí)就容易形成。實(shí)用也能倒回來(lái)增加理性。