小學(xué)升初中取消統(tǒng)一考試之后，奧數(shù)與小升初似乎便有了一種難解的情緣。重點(diǎn)中學(xué)對(duì)于那些奧數(shù)成績(jī)好，尤其是權(quán)威奧數(shù)杯賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，總是青睞有加，導(dǎo)致學(xué)習(xí)奧數(shù)的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，年齡也越來(lái)越小。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)最好的年級(jí)從三年級(jí)開(kāi)始。三年級(jí)孩子有一定識(shí)字基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)奧數(shù)過(guò)程中，理解能力也比較強(qiáng)，學(xué)有余力的孩子，可以通過(guò)奧數(shù)彌補(bǔ)課堂知識(shí)的不足。

但周圍很多孩子，在一年級(jí)，甚至大班的時(shí)候開(kāi)始學(xué)奧數(shù)。媽媽們生怕孩子落后，早早把孩子送進(jìn)奧數(shù)課堂。并非每一個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。有的孩子學(xué)校課本沒(méi)有掌握扎實(shí)，就學(xué)習(xí)課外奧數(shù)，只會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)，只能讓孩子對(duì)奧數(shù)越來(lái)越反感。家長(zhǎng)們需要根據(jù)自家孩子情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

最后，對(duì)于奧數(shù)不了解，糾結(jié)什么時(shí)候上培訓(xùn)班的家長(zhǎng)們，推薦一本書(shū)給大家參考，可以讓大家從另一個(gè)視角看待奧數(shù)。

《奧數(shù)是個(gè)替死鬼》這本書(shū)作者是教師，從清華幼兒園到清華研究生，關(guān)于奧數(shù)的、關(guān)于培訓(xùn)班的、關(guān)于教育的家長(zhǎng)感興趣的諸多問(wèn)題都可以在書(shū)中找到。書(shū)中站在一個(gè)老師的角度講了各種各樣的孩子表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)有很大借鑒意義。有時(shí)候，可能我們只是自以為了解孩子而已。

一直以來(lái)，奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上，有人說(shuō)它是鍛煉思維的良方，有人說(shuō)它是折磨學(xué)生的惡棍。

很多學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子參加奧數(shù)班的目的也不一樣，有的只是為了打開(kāi)孩子的數(shù)學(xué)思路，有的僅僅是為了升學(xué)的時(shí)候加分便讓孩子嘗試去學(xué)。

專家認(rèn)為，奧數(shù)訓(xùn)練本來(lái)就是針對(duì)特定人群的，適合的只有5%—8%的人群。目前，奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍，這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處。

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?這得結(jié)合學(xué)生的思維能力、興趣程度、意志品質(zhì)來(lái)看。如果學(xué)生不滿足要求，那么教師只能讓其死記硬背，但這并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，奧數(shù)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化還會(huì)導(dǎo)致奧數(shù)老師參差不齊。在上世紀(jì)90年代時(shí)，北京地區(qū)能勝任的奧數(shù)老師只有二三十人，現(xiàn)在已經(jīng)有幾千人。

數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)成績(jī)好奧數(shù)未必行

在奧數(shù)學(xué)習(xí)班，常常能看到一年級(jí)學(xué)生的身影。對(duì)此，西南交通數(shù)學(xué)教師范老師認(rèn)為，自己的孩子雖然數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但也是在五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，才報(bào)班參加校外數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練的。如果家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，建議在三四年級(jí)時(shí)再參加。在小學(xué)初級(jí)階段，應(yīng)培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好。

奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)，很多學(xué)生會(huì)忽視定義概念的學(xué)習(xí)，僅僅通過(guò)公式去套以得到解題，這不能奠定一個(gè)很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而失去了學(xué)習(xí)的意義。

對(duì)于小學(xué)生而言，是否適合學(xué)奧數(shù)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地考察其數(shù)學(xué)成績(jī)，更應(yīng)看其對(duì)數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度。不少踏實(shí)、細(xì)心的學(xué)生雖能取得好成績(jī)，但對(duì)數(shù)學(xué)不夠靈敏，并不適合參加競(jìng)賽。

奧數(shù)本身并無(wú)原罪，若是出于孩子自身的興趣，多學(xué)一些肯定是有益處的。然而，一旦奧數(shù)與加分、拿獎(jiǎng)等功利目的掛鉤，就成了負(fù)擔(dān)甚至折磨人的噩夢(mèng)。

這到底是奧數(shù)的錯(cuò)嗎?奧數(shù)更應(yīng)該作為的是一種學(xué)習(xí)愛(ài)好，而不應(yīng)異化為部分家長(zhǎng)和學(xué)生眼中的噩夢(mèng)。奧數(shù)本身并無(wú)原罪，錯(cuò)的是把它作為了一個(gè)升學(xué)“工具”。讓奧數(shù)自由生長(zhǎng)，讓孩子自然成長(zhǎng)，方才是奧數(shù)初創(chuàng)的宗旨。

奧數(shù)可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦思維模式，是很好的門(mén)學(xué)科，建議孩子可以去學(xué)習(xí)下。但是學(xué)習(xí)要有個(gè)過(guò)程，循環(huán)漸進(jìn)地來(lái)。我們這里奧數(shù)要3年級(jí)才可以學(xué)習(xí)，所以目前還有辦法報(bào)名學(xué)習(xí)。按各地區(qū)情況而定應(yīng)該。