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第一類(lèi)是高知家長(zhǎng)，他們通常有很好的教育背景，接觸的信息比較多，對(duì)大陸的教育有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)外的教育也相對(duì)熟悉，教育理念偏國(guó)際化。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，他們有非常明確的規(guī)劃，認(rèn)為孩子就應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，甚至?xí)�主�?dòng)尋求好的編程課程讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)。這類(lèi)家長(zhǎng)所占的比例并不多（大約只有5%左右），但對(duì)其身邊的家長(zhǎng)通常具有很大的影響力。

第二類(lèi)是中高產(chǎn)家長(zhǎng)，他們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題普遍比較重視，對(duì)于新鮮事物嘗試意愿很高，愿意讓孩子接受更多素質(zhì)方面的教育，會(huì)四處打聽(tīng)、嘗試、對(duì)比優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容。當(dāng)然，他們有時(shí)也會(huì)跟風(fēng)，群體中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”一推薦，可能就會(huì)蜂擁而上，為孩子報(bào)名編程課。暑假期間，筆者招收的幾百名孩子中，超過(guò)一半是來(lái)自家長(zhǎng)的推薦。這類(lèi)家長(zhǎng)是目前編程教育的主流人群，大約占70%。

第三類(lèi)是偏應(yīng)試教育的家長(zhǎng)，他們比較關(guān)心編程教育學(xué)完之后，孩子能獲得什么證書(shū)，是否對(duì)孩子升學(xué)有幫助，能否加分。這部分家長(zhǎng)大概占20%。

最后一類(lèi)是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲孩子的家長(zhǎng)，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)編程，讓孩子對(duì)游戲有新的認(rèn)識(shí)，并能逐步從游戲中解脫出來(lái)。這類(lèi)家長(zhǎng)大約占5%。