對于小學一二年級的孩子，由于孩子的自我管理和約束能力較弱，不會主動預習、復習功課，更不會做手抄報、PPT，這時的“家長作業(yè)”就應(yīng)該是家長親自動手，陪伴孩子一起完成。家長不要把它當成作業(yè)，產(chǎn)生畏難情緒，而是要將它看作和孩子溝通交流的機會，讓孩子在輕松愉快中學到知識和技能，養(yǎng)成良好的習慣。

隨著孩子知識和技能的增加，到了小學中高年級，“家長作業(yè)”就要學會做減法。同樣是聽寫、背誦、做手抄報等這些作業(yè)，家長就不能事事親力親為，而應(yīng)該教會孩子借助工具自己完成。如聽寫、背誦類，可以教會孩子使用錄音設(shè)備，自己先錄好，然后“聽寫”并自我檢查，或邊背邊錄、播放檢查。如果是做手抄報、PPT 類作業(yè)，可以在孩子動手前與他討論作業(yè)的主題、形式、內(nèi)容，可能會遇到的問題及解決辦法，真正開始做作業(yè)便是孩子一個人的事了，家長只有在孩子碰到實在不能解決的問題時，才出手幫忙。這樣，孩子就能養(yǎng)成獨立完成作業(yè)、解決問題的習慣了。

對于上了初中的學生，“家長作業(yè)”應(yīng)該更為簡單了。當孩子遇到學業(yè)上的問題時，只需點撥他尋找解決的途徑和方法即可，如向網(wǎng)絡(luò)、同學、老師求助，當然這時候很多孩子已經(jīng)連這些也不需要家長告訴了。不過對于那些不夠自覺，對電子設(shè)備成癮的孩子，家長則需要多花些心思，加強引導。初中生的家長更應(yīng)該做好的“家長作業(yè)”，是與孩子加強溝通，幫他們平穩(wěn)度過青春期，多學習與青春期孩子相處的方法，引導孩子健康成長。