國(guó)內(nèi)正在興起著一個(gè)最新的教育熱潮：各地正在涌現(xiàn)許許多多計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人的培訓(xùn)班。 家長(zhǎng)也開(kāi)始意識(shí)到科技教育對(duì)于孩子的未來(lái)至關(guān)重要。那么對(duì)于這類(lèi)教育培訓(xùn)，要不要從娃娃那抓起呢？

喬布斯曾說(shuō)過(guò)“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考”。在美國(guó)的Hour of Code Week（ 全民學(xué)編程周）中，總統(tǒng)奧巴馬為了號(hào)召美國(guó)人民編程，還親自寫(xiě)了一段java代碼，并表示向美國(guó)學(xué)校資助40億美元用于計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。英國(guó)也將2014年設(shè)立為"Year of Code"，規(guī)定所有5-16歲的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。

由此可以看出，讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算思維在美國(guó)法定教學(xué)大綱之計(jì)算機(jī)部分中占有重要的地位。 

　　壹孩子在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)啟蒙中能收獲到什么？

在早年對(duì)喬布斯的訪談中，似乎讓大家更清楚的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)啟蒙最大的好處是可以對(duì)人的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，他是一個(gè)對(duì)思維完整性和邏輯性進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中我們可以培養(yǎng)一種新的看待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方式。

由此看出，無(wú)論以后是否從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，都應(yīng)該具備這種基本素養(yǎng)。

然而我們并不是為了編程而學(xué)編程，不是為了敲代碼在屏幕上畫(huà)線。更重要的是學(xué)習(xí)編程中的思維和邏輯，也就是真正的計(jì)算機(jī)原理：信息是怎么存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里面的，算法是怎么讓計(jì)算機(jī)工作的，讓計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序究竟包含些什么思想，在網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)是如何用密碼來(lái)保證自身信息安全的，在人與計(jì)算機(jī)交互時(shí)應(yīng)該考慮到那些界面設(shè)計(jì)原理，這些最基本的計(jì)算機(jī)原理才是一切編程的基礎(chǔ)，是孩子在現(xiàn)階段最應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。由此來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的計(jì)算機(jī)思維，這不僅為下一步學(xué)習(xí)編程打下了良好的基礎(chǔ)，這種思維還將伴隨孩子一生，有益于他高效率的解決生活中的各種問(wèn)題。

　　貳計(jì)算機(jī)思維應(yīng)該怎樣培養(yǎng)

　　注重從小學(xué)階段的基礎(chǔ)

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)所處的年齡段，在他們小時(shí)候也并沒(méi)有普及計(jì)算機(jī)教育，所以現(xiàn)代家長(zhǎng)會(huì)選擇一些教授計(jì)算機(jī)知識(shí)或者編程的機(jī)構(gòu)。但是如果家長(zhǎng)盲目的直接選擇少兒編程課程或機(jī)器人培訓(xùn)班，往往會(huì)事倍功半。 

在新的英國(guó)國(guó)家教學(xué)大綱里，5-7歲的學(xué)生需要通過(guò)計(jì)算機(jī)課程掌握：

•理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在電子設(shè)備上運(yùn)行

•創(chuàng)建和調(diào)試（debug）簡(jiǎn)單程序

•用邏輯推理預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單程序的執(zhí)行結(jié)果

可見(jiàn)學(xué)習(xí)編程之前，應(yīng)該讓孩子首先學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)原理性課程。像建造房子一樣，地基是房子的基礎(chǔ)核心部分,一個(gè)房子的牢固性的關(guān)鍵所在就要看地基，在這里，計(jì)算機(jī)原理好比“房子的地基”，原理知識(shí)打牢，“房子”才能更牢固。

　　FutureX edu 引進(jìn)國(guó)際經(jīng)典課程

FutureX不同于傳統(tǒng)意義上教授“如何使用計(jì)算機(jī)”或是市面上普遍的“如何編程”的課程，它的不插電學(xué)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目著眼于那些不依賴(lài)于特定軟件或系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基本原理以及那些到 2020年仍不會(huì)過(guò)時(shí)的概念。它將為你展示真實(shí)發(fā)生在計(jì)算機(jī)世界中的點(diǎn)滴，讓你理解新技術(shù)是如何被設(shè)計(jì)出來(lái)的，并且開(kāi)發(fā)你的“計(jì)算思維”來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。最重要的是，F(xiàn)utureX的目的是讓你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能玩得很開(kāi)心！學(xué)習(xí)者們不僅可以學(xué)到信息學(xué)科中一些極有意義的科學(xué)知識(shí)，還能發(fā)揮想象、激發(fā)創(chuàng)意，領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)動(dòng)作及其解決問(wèn)題的精妙思想， 有效提升自身的邏輯思維能力以及和同伴溝通的能力。

　　叁孩子能學(xué)會(huì)嗎？

　　課程設(shè)計(jì)游戲化

我們的課程每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，游戲化教學(xué)使內(nèi)容更通俗易懂。 例：通過(guò)一系列游戲向孩子介紹二進(jìn)制的概念。我們給每人一套寫(xiě)著1/2/4/8的杯子和一杯花生，讓孩子按照8/4/2/1從左到右的順序放好，然后會(huì)向孩子解釋每個(gè)杯子上的數(shù)字所代表的意思。例如4，表示這個(gè)杯子只能放4顆花生， 老師會(huì)說(shuō)出一個(gè)花生的數(shù)目，讓學(xué)生根據(jù)老師所要求的花生顆數(shù)，將花生放進(jìn)1/2/4/8這幾個(gè)杯子里面。通過(guò)幾輪放花生的游戲，孩子會(huì)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。多進(jìn)行幾組這樣的練習(xí)，孩子便能很好地建立起十進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 

如果您的孩子熱衷游戲，您也可以從計(jì)算機(jī)思維的角度來(lái)引導(dǎo)他，例：假如讓您的孩子來(lái)設(shè)計(jì)一款小游戲，要從幾個(gè)方面入手呢？(可能會(huì)包含框架構(gòu)想、分類(lèi)、函數(shù)思維、問(wèn)題抽象等多種思維方法)在孩子思考的過(guò)程中會(huì)不斷的推敲和完善，從而來(lái)發(fā)現(xiàn)并改善自己思維中的缺點(diǎn)和問(wèn)題。孩子一旦養(yǎng)成這種良好的計(jì)算機(jī)思維方式，那么可以舉一反三，自如的應(yīng)用到其他領(lǐng)域中。在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，遇到問(wèn)題，明確后逐個(gè)分析解決。

　　能力評(píng)估是計(jì)算機(jī)思維教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一步

在美國(guó)教育部培養(yǎng)計(jì)算思維的框架中，非常重要的一步即為能力評(píng)估。“在教學(xué)的最后階段，需要的是一種方法來(lái)評(píng)估學(xué)生計(jì)算思維能力的提高。”為此Computing At School發(fā)布了一個(gè)叫做“計(jì)算發(fā)展途徑”的評(píng)估框架。在FutureX,孩子同樣會(huì)得到一個(gè)課堂能力評(píng)估報(bào)告。來(lái)自美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力測(cè)評(píng)師會(huì)根據(jù)孩子的課上表現(xiàn)，通過(guò)課程環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的能力評(píng)估框架為每一個(gè)孩子制作課堂能力測(cè)評(píng)量表，并作出相應(yīng)的方法指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子因材施教。