我的孩子是由爺爺奶奶幫助帶的，我們做父母的省了不少心。

但我的侄子當(dāng)年是請阿姨幫助帶的，我的哥嫂經(jīng)常會說到請到合適的阿姨有多難，留住他們更難。

幫助帶孩子的阿姨不管在哪個家庭通常都很受待見，會非常被主人重視，要漲工資漲工資，請假就放假，提個什么要求都盡量滿足。道理很簡單，因?yàn)榧议L怕阿姨“心情”不好，影響到她對孩子自己孩子的照顧和態(tài)度，而家長又不可能24小時監(jiān)督。

我有時想，如果明白老師的“心情”也同樣對孩子重要，家長也許拿出一點(diǎn)點(diǎn)對待家里阿姨的“小心”來對待老師，這對自己的孩子以及孩子班上的所有同伴，將是多么受益的事情，很多家校之間的沖突就不存在了。

家長們知道給自己帶孩子的阿姨一切靠“自律”，很多素質(zhì)也不是太高，所以要陪著“小心”，讓她盡量心情愉快地帶自己的孩子。而老師都是受過比較好的教育，有底線的，還有教育局、校長管著的。所以，很多家長一般謹(jǐn)慎地對待阿姨，但并不擔(dān)心老師。

但是，人都是有情緒的，就像家長情緒的波動就直接影響到孩子，老師的“心情”可能會影響到一個班級的孩子。

其實(shí)，當(dāng)今年輕的教師很多就是獨(dú)生子女家庭長大的，他們拿到的工資一般應(yīng)該不會比一個家庭里帶孩子的保姆高。但是，他們有的還沒有成家，就帶著在家里被幾個大人伺候的幾十孩子。

有些孩子在家里被幾個大人同時帶著還會磕著碰著，如果是在學(xué)�；蛴變簣@里受了一點(diǎn)傷，家長就難以接受了；有些孩子一生病，家長就認(rèn)為是學(xué)�；蛴變簣@沒有照顧好，沒有盡責(zé)；有的孩子一說不想上學(xué)或到幼兒園，家長會立刻想這孩子在學(xué)校怎么了，就會馬上質(zhì)問老師......

當(dāng)老師面對每一個孩子時，事實(shí)上都會看到孩子身后的家長，尤其是他的母親。家長給老師腦海里的形象，有的總是善解人意的，有的可能兇神惡煞般；有的總是笑瞇瞇，有的焦慮；有的寬松，有的嚴(yán)苛；有的一想起就讓老師緊張，有的總是讓老師很放松......

偶爾，我也會有與老師們聚在一起的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們討論的永恒話題就是“家校工作”。老師都會談到對家長的各種“印象”，其實(shí)這些印象會影響到老師對孩子的評判，會影響到老師如何與某個孩子一起工作。

當(dāng)老師們聊到被家長不理解時，普遍感覺很苦惱和無奈。

是的，如果你是一位教師，當(dāng)家長一大早就黑著臉對你說話時，可能就會影響你一整天帶孩子的心情。當(dāng)家長晚上在各種群里討論班上的事情時，傳遞著那不正向的能量時，只要你知道，可能就會影響你的休息以及第二天的心情......而所有的附和者甚至旁觀者都成為了“幫兇”。

沒有完美的家長，老師不能要求所有家長都尊師重教，彬彬有禮，其實(shí)有些動輒挑刺的家長，他并不是只挑老師的刺，在哪兒都這樣，他就是一個“刺頭”。老師的“心情”不應(yīng)該受這些家長的左右，更不能把自己的負(fù)面情緒帶到他的孩子甚至整個班級的孩子身上。

同樣的，也沒有完美的老師，任何一個群體，優(yōu)秀的總是少數(shù)，孩子能夠有幸碰到好的老師，那都是家長和孩子前世修來的福報。

整體上，教師這個群體都有專業(yè)培訓(xùn)，都有不同層次的管理者和各種規(guī)章制度的約束，“沒有底線”的老師畢竟是少數(shù)。從某種程度上說，家長們對家里的保姆比對老師更陪著“小心”，是對教師群體的信賴與認(rèn)可。

但是，作為家長，我們都沒有接受如何做家長的專業(yè)培訓(xùn)，不僅是和老師相處的問題，就是如何與自己的孩子和家人相處，常常表現(xiàn)得很“任性”。

我是一個企業(yè)經(jīng)營者，對下屬要求嚴(yán)格，過去我經(jīng)常對下屬嚴(yán)厲斥責(zé)，效果并不好。后來發(fā)現(xiàn)多認(rèn)可多鼓勵，不僅其他人工作積極性高、業(yè)績好，而且自己的心情也好。

孩子上學(xué)后，我給自己定的規(guī)矩就是永遠(yuǎn)不在孩子面前講老師的不是，對老師的工作積極支持配合。這樣，孩子對老師言聽計從，一路走來，自己反而省心不少。

細(xì)想一下，自己孩子的成長如果看著一個企業(yè)的話，做父母的才是真正的老板，是虧是賺最后你都得兜著，老師充其量是職業(yè)經(jīng)理人甚至就是中層領(lǐng)導(dǎo)，隨時可以拍拍屁股走人。把職業(yè)經(jīng)理人“忽悠”好，才是老板的真本事。更何況，老師這樣的“職業(yè)經(jīng)理人”，家長還沒有什么選擇和處分權(quán)呢。

這樣說，并不是說我們做家長的服輸認(rèn)栽，對老師要謹(jǐn)小慎微。更主要的是，家長就是孩子的榜樣，與他人特別是與老師相處的時候，多支持多包容，這就是在教自己的孩子如何為人處世，這也是孩子未來的立身之本。

家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇。

家長支持老師，就是支持自己孩子的成長。讓老師滿懷激情地投入到對自己孩子的教育，要靠老師自身的職業(yè)素養(yǎng)和修煉，做家長的更是要提升境界，積極作為。