那么，開(kāi)學(xué)第一天，對(duì)孩子囑咐點(diǎn)什么好呢？怎樣才能讓孩子積極起來(lái)，而又不讓他感到太多壓力呢？這里引用班主任劉老師的一句原話：“勇敢舉手，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，堅(jiān)持到期末最后一天！”

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多舉手，有助于培養(yǎng)孩子專注力

如果媽媽一直暗示孩子勇敢舉手，那么孩子在課堂上肯定也會(huì)“察言觀色”，試圖找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)來(lái)舉手發(fā)言。而要想找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，就必須一直專注地聽(tīng)講才行，于是，孩子的聽(tīng)課的興奮狀態(tài)和專注力就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，聽(tīng)課的效率也就大大提高。

要知道，專注力是成功的必備素質(zhì)。很多一事無(wú)成的人，都有個(gè)共同的毛病，就是缺少專注力，無(wú)法對(duì)一件事情保持長(zhǎng)久的興奮狀態(tài)。

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多舉手，能活躍孩子的思維

聽(tīng)完老師的問(wèn)題后舉手發(fā)言，需要孩子在一分鐘或者更短的時(shí)間內(nèi)，快速運(yùn)轉(zhuǎn)一下大腦，理清自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，并把語(yǔ)言組織一下。

先不管孩子回答的到底對(duì)不對(duì)，這個(gè)過(guò)程本身就很有意義。如果您仔細(xì)觀察一下班上的學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)上課發(fā)言比較多的孩子，在日常生活中也表現(xiàn)得很活躍、很愛(ài)表達(dá)。

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多舉手，能減少其他同學(xué)的干擾，讓孩子獨(dú)立思考

一次下課前，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道題，問(wèn)誰(shuí)有方法解決，一個(gè)小女孩很快站起來(lái)說(shuō)出了自己的解法；然后老師說(shuō)，這道題就當(dāng)家庭作業(yè)吧，大家再想想有沒(méi)有其他解法，明天一早交上來(lái)。

第二天老師收到同學(xué)們的作業(yè)后一看，絕大多數(shù)同學(xué)用的方法，都是小女孩說(shuō)的那種。但是，這道題有5種解法，而小女孩的那種是最復(fù)雜的。

孩子都有思考的惰性，一旦接受了別人的想法，就懶于自己思考了。所以，如果您的孩子更夠積極一點(diǎn)，勇于說(shuō)出自己的想法，那么他受其他人的影響就會(huì)小很多。另外，自己的想法得到老師的肯定，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

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多舉手，能調(diào)動(dòng)孩子積極參與的熱情

越不敢舉手就越膽怯，越膽怯就越不敢舉手。很多時(shí)候，孩子都是自己嚇唬自己、給自己找借口：說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被笑話吧，算了，下次舉手吧……其實(shí)，只要邁出最艱難的第一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么大不了的。

要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡(jiǎn)單向前沖。不管是學(xué)習(xí)還是做其他事情，如果不參與進(jìn)去、沒(méi)有一點(diǎn)熱情，都是難以成功的。積極舉手發(fā)言，就是培養(yǎng)參與感和熱情的好機(jī)會(huì)。

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多舉手，能更多地吸引老師的關(guān)注

老師的關(guān)注，是最有效的鼓勵(lì)。一個(gè)受老師關(guān)注較多的孩子，更自信、更積極。但是，老師也是個(gè)普通人，注意力也是有限的，根本無(wú)法平均分給所有孩子，這一點(diǎn)各位媽媽?xiě)?yīng)該都清楚，也能理解。

有些媽媽總是在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)找到老師說(shuō)：“麻煩您多提問(wèn)、多關(guān)注我家孩子！”但是，你家孩子從來(lái)都不舉手，從來(lái)都是低著頭唯恐被提問(wèn)，即便老師想關(guān)注他也找不到好的機(jī)會(huì)呀！

馬云有句話說(shuō)得很好：“你自己不努力，別人想拉你一把都不知道你的手在哪里！”

所以說(shuō)，與其等孩子考砸了再去找老師，不如在開(kāi)學(xué)第一天，就讓孩子以積極的態(tài)度去吸引老師的關(guān)注！要知道，很多孩子對(duì)某一門功課、某一位老師的興趣，都是從第一節(jié)課被老師表?yè)P(yáng)開(kāi)始的。

開(kāi)學(xué)第一天，不用談過(guò)多的期望，也不用嘮叨成績(jī)，記得給孩子布置一個(gè)小任務(wù)：第一堂課試著舉一次手！