語(yǔ)文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科也會(huì)大受影響。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)前基礎(chǔ)并不扎實(shí)（毫無(wú)指責(zé)之意，畢竟不是每個(gè)家長(zhǎng)都有這個(gè)意識(shí)），一入學(xué)面對(duì)眾多的學(xué)科，不少生字，各科作業(yè)，各項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)應(yīng)不暇接，手足無(wú)措。而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，往往不是幫孩子分析原因，尋找辦法，卻盲目地往校外輔導(dǎo)班送。再加上很多孩子本身還有不少體育藝術(shù)類興趣班要上。這樣下來(lái)，孩子沒(méi)時(shí)間，疲于應(yīng)付，效果卻并不佳。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)秘訣在于積累，不是短期之功，同時(shí)，語(yǔ)文的知識(shí)多，包含大量的生字、詞語(yǔ)、句子、文章，有時(shí)候感覺(jué)真沒(méi)有那么多時(shí)間投入，究竟怎么能少花時(shí)間，還學(xué)習(xí)好呢？

聲明：此處不探討語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而是狹隘地指學(xué)校教育。

我的方法很簡(jiǎn)單，就兩招：

一、讀課文。

二、寫生字詞。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校里的教學(xué)，除了特別短的課文，每篇課文會(huì)上2課時(shí)（高年級(jí)會(huì)上2-3課時(shí)），第一課時(shí)的任務(wù)主要是讀通課文，學(xué)習(xí)生字，第二課時(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課文。也就是說(shuō)，一篇課文一般是學(xué)習(xí)兩天。課前會(huì)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)任務(wù)，一二年級(jí)從讀課文開(kāi)始，逐漸加入圈字劃詞，查資料等（高年級(jí)預(yù)習(xí)任務(wù)更多更復(fù)雜）。

說(shuō)說(shuō)怎么操作。

一、讀課文。這里指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當(dāng)然，能堅(jiān)持10分鐘更好）。我對(duì)學(xué)生讀課文的要求：大聲、正確。

大聲，是培養(yǎng)自信和個(gè)人魅力。

正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認(rèn)真的習(xí)慣。

看看一年級(jí)的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。

一年級(jí)下冊(cè)的課文，課文也不長(zhǎng)。

二年級(jí)的課文，也不算長(zhǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)的課文，已經(jīng)有點(diǎn)兒長(zhǎng)了。這時(shí)候再說(shuō)每天讀課文，有的孩子已經(jīng)堅(jiān)持不了了。別看5分鐘，認(rèn)真堅(jiān)持下來(lái)的人并不是那么多。

有的人朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長(zhǎng)課文難以堅(jiān)持，怎么辦？讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點(diǎn)的，反復(fù)讀，直到讀正確為止。

關(guān)于讀課文的好處，曾有一篇文章，附在下面

大聲朗讀的神奇功效

大聲朗讀有許多神奇的功效，首先，它對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有十大好處：

一是有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二是能改變?nèi)说男愿�。性格�?nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果所有人都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛(ài)講話，性格也就隨之而變。

三是有利于人體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。

四是有利于改變落后生，大多數(shù)的落后生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多落后生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。

五是大聲讀，因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。

六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

七是大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。

八是大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

十是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。

其次，它對(duì)我們的身心健康十分有益：

人在大聲朗讀時(shí)，副交感神經(jīng)會(huì)加強(qiáng)工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據(jù)測(cè)定，朗讀20分鐘可以使全身增加10％的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時(shí)血壓還會(huì)降低。

朗讀潮流現(xiàn)在正風(fēng)靡日本列島，有關(guān)朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來(lái)。人在朗讀時(shí)，70％以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動(dòng)，超過(guò)默讀和識(shí)字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)練習(xí)朗讀，能強(qiáng)化人的記憶和提高人注意力，進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

 朗讀有這么多好處，我們何樂(lè)而不為呢？

二、寫字詞。每篇課文都有一些要求會(huì)寫的生字，和詞語(yǔ)。但是從學(xué)新課，到復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都寫不全對(duì)。

怎么練習(xí)呢？每天寫10分鐘，把學(xué)過(guò)的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認(rèn)真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學(xué)過(guò)的怎么復(fù)習(xí)？滾動(dòng)復(fù)習(xí)。比如：每篇課文學(xué)習(xí)兩天，可以一天寫學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字詞。

比如下圖，是三年級(jí)下冊(cè)要求掌握的詞語(yǔ)表，每課只有十幾個(gè)詞語(yǔ)，抄一遍也就10分鐘。

就這兩招，每天15分鐘，足以應(yīng)付學(xué)校里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成績(jī)還不賴！關(guān)鍵在于，你要去做，每天做（周末可以適當(dāng)休息）。學(xué)習(xí)不在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于有效。真堅(jiān)持了，一定有效果！

*作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)萄�，南京師范大學(xué)中文碩士，小學(xué)教師，教齡15年，目前執(zhí)教于北京市西城區(qū)，辦有個(gè)人公眾號(hào)“三分之一”。