近日，福州8歲的男孩小馮因質(zhì)疑語文課文《羿射九日》出錯上了熱搜。小馮提出，課文中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”，“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的?是不是課文出錯了?”

　　6月14日，@人民教育出版社微博回應(yīng)稱，課文是參考《神話故事新編》等書籍改寫。聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認(rèn)真研究，會對教材適當(dāng)修改，下個版本的教材這個問題就解決了。

　　回應(yīng)全文如下：

　　這個孩子敢于質(zhì)疑，能夠邊讀邊思考，提出了很好的問題�！遏嗌渚湃铡肥俏覈�經(jīng)典的神話故事，小學(xué)語文教材中的這篇課文是參考《神話故事新編》(編著者袁珂，中國青年出版社，1963)以及《中國大典·夏商周》(云南教育出版社，2010)等書籍中關(guān)于“羿射九日”的片段進(jìn)行改寫的，旨在讓學(xué)生感受我國古代神話的魅力。神話中充滿了神奇的想象，會有很多夸張的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是為了突出十個太陽給人們帶來的災(zāi)難，羿“翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”，也是用夸張的手法表現(xiàn)他的神力。

　　聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認(rèn)真研究，會對教材進(jìn)行適當(dāng)修改，下個版本的教材這個問題就解決了。

　　感謝大家對統(tǒng)編教材的關(guān)心，我們會認(rèn)真對待每一條建議，不斷使教科書更加完善。歡迎通過人教社“中小學(xué)教材意見反饋平臺”和反饋郵箱(jcfk@pep.com.cn)聯(lián)系我們。