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禾祥小學(xué)怎么樣？
這兩天，不時有讀者
留言詢問“禾祥小學(xué)怎么樣”
大家關(guān)心的，就是我們在意的
今天直接上數(shù)據(jù)
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這所開辦一年的新學(xué)校
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一個學(xué)校好不好，教師因素占大半。禾祥小學(xué)首批教師共15名，過去一年里，獲得包括市學(xué)科帶頭人、市骨干教師等區(qū)級以上名師培養(yǎng)認定14項。
目前，禾祥小學(xué)區(qū)級以上骨干教師占多數(shù)，其中2名市學(xué)科帶頭人、6名市骨干教師。
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但在校長黃爭紅眼里，開辦首年，學(xué)校教師隊伍建設(shè)最大的成績并不是獎項，而是確立了11項課題（其中1項市級課題、2項區(qū)級課題），做到教師人人手里有課題。她表示，這才是禾祥教師隊伍可持續(xù)性地快速成長的根基。
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這11項課題都是圍繞課堂教學(xué)、課程建設(shè)、學(xué)生活動開展等應(yīng)用性極強的主題展開。“作為一個新辦校，我們在課題研究的選擇上，必須務(wù)實，好鋼用在刀刃上，確保老師們的每一項探索，都能在孩子身上開花結(jié)果。” 黃爭紅說。
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入學(xué)第一年，讓孩子們愛上小學(xué)、愛上學(xué)習(xí)是頭等大事，而豐富多彩的校園活動作用不容小覷。
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一年來，學(xué)校開展了23項學(xué)生全員參與的大型活動。其中，16項圍繞重陽節(jié)、母親節(jié)、雷鋒日等重要節(jié)日展開，做到節(jié)節(jié)有德育；7項圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開，讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、體育節(jié)等活動，讓孩子們在游戲、做任務(wù)、歡聲笑語間，品嘗學(xué)習(xí)的果實。
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一個好學(xué)校，必須有特色。黃爭紅認為，開辦第一年，學(xué)校教育教學(xué)最大的特色是開發(fā)編排16套韻律操。
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這些韻律操，有融合護眼的“光明操”、融合唐詩宋詞的“詩詞操”、融合數(shù)學(xué)的“數(shù)字操”、融合文明素養(yǎng)的“禮儀操”……每節(jié)三兩分鐘，讓孩子們隨時隨地動一動，并賦予“動一動”更多教育內(nèi)涵。
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這些韻律操什么時候做呢？大課間時候天天有、課堂中間孩子們漸露疲態(tài)老師們也會組織來一段、孩子們在學(xué)校、家里想到了就可以隨時來一下�，F(xiàn)在，韻律操成為了學(xué)生、老師、家長們的“元氣補給站”。
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“雙減”背景下，對學(xué)校而言，課后服務(wù)逐漸從“選修課”變成“必須課”。學(xué)校社團也成為一項衡量學(xué)校課后服務(wù)水平的重要指標(biāo)。
一年來，禾祥小學(xué)圍繞思維、體育、語言、美育四大類別，成立了16個社團。其中，思維類的編程是人人參與的，每周兩個課時，致力讓每個孩子從小訓(xùn)練科創(chuàng)思維；美育類的古箏，是思明區(qū)青少年宮“宮校合作”項目，致力傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技藝……
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學(xué)校的目標(biāo)是，社團在精不在多，挖掘每個孩子的興趣點、閃光點，并讓它們真正發(fā)光發(fā)亮。
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看到這里，您是不是會忍不住犯嘀咕：“這又是什么路數(shù)？”答案其實很簡單，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。
在禾祥，每個孩子書桌下都有一把小掃把、一個小畚斗，每個人做好自己學(xué)習(xí)區(qū)域的清潔。在午間休息區(qū)，每人也分到了一個收納柜，每天要做好自己的物品分類和歸納。這些舉措的目的是，把勞動教育融入到日常生活中，幫助孩子們從小樹立自己事情自己做的勞動意識和能力。
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此外，學(xué)校還有慧果園。果園里種下的首批樹，是孩子們進入學(xué)校第一個月親手種下的班樹。此后六年，他們要守護它、養(yǎng)護它，伴隨著它們共成長。
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同時，學(xué)校與廈門市植物園親密合作。植物園的專家們，會時不時到學(xué)校，開展植物生長筆記、植物養(yǎng)護秘訣等主題講座，引領(lǐng)孩子們愛土地、愛自然、會勞作。
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一份獎狀的成本幾個錢？沒幾個！但獎狀背后的意義重幾分？千鈞重！這是一個學(xué)校評價體系的表現(xiàn)方式。
為什么會有這么多獎？禾祥小學(xué)把學(xué)生評價拆解得很細致。一年級，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，這是這學(xué)年禾祥學(xué)生評價的重點。于是便有了“握筆之星”“坐姿之星”“書包之星”“護眼小達人”“守時小達人”等分門別類的獎項數(shù)十個。
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獎項也不是隨便評，每個獎項都有一個觀察量表，學(xué)校行政每人分配一個班級，每個學(xué)生都觀察，每天都會有記錄，形成班級量化表，做得好的學(xué)生有獎狀，抓得好的班級有榮譽。
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而這評價體系的背后，是學(xué)校育人的底層邏輯，用黃爭紅的話說是：“在禾祥，無論是學(xué)生還是老師，每一份成長都會被看到、被激勵！”
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作者：公眾號轉(zhuǎn)載
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