回顧顏藝紅的教師從業(yè)經(jīng)歷，她2008年大學畢業(yè)，參加招聘進入廈門五緣實驗學校。之后，在學校名師、專家的手把手教導下，在廈門市教育局、市教科院組織的骨干教師、骨干班主任、學科帶頭人等各級各類系統(tǒng)培訓中，在教師教學技能大賽、優(yōu)質(zhì)課評選、創(chuàng)新賽等多項比賽里，她歷經(jīng)磨煉一路成長，完成自己的每一次蛻變。“市教育局、教科院以及學校，給了所有青年教師成長的沃土。”

 

    像顏藝紅這樣一路快速成長起來的優(yōu)秀青年教師，在廈門還有很多。據(jù)廈門市教育局介紹，十年來，廈門健全教師公開招聘制度，共招聘中小學幼兒園教師20877人，引進對象以“雙一流”建設高校和重點師范院校優(yōu)秀畢業(yè)生為主；同時，建立起系統(tǒng)化專業(yè)培養(yǎng)體系，共培養(yǎng)市級骨干教師1870人、學科帶頭人282人、專家型教師58人、卓越教師30人，累計認定名師7493人，現(xiàn)有特級教師121人、正高級教師97人。

 

    百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。廈門在教育人才引進、培養(yǎng)、保障、激勵等方面不斷調(diào)整和完善，持續(xù)優(yōu)化優(yōu)秀教師成長與集聚環(huán)境。教育人才隊伍的不斷壯大和整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升，為廈門教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了堅實的保障。

 

   

 

    全方位打磨促成長

 

    把新教師變“老手”

 

    這幾天，廈門實驗小學校長何寶群在忙著聽新教師們講課。副校長湯吟瑩說，校長對新教師的培養(yǎng)向來抓得緊，新進教師亮相課每月都有一次，“不停地亮相、亮相，通過聽課的方式，發(fā)現(xiàn)問題，全方位指導，打磨你，直到把你變成‘老手’，然后就進入‘中年教師展示課’‘年長教師風格課’……針對每個類型的教師，都有對應的促進發(fā)展模式”。

 

    在廈門實驗小學，新教師培養(yǎng)其實要從還未入職前算起。每一年實小從985高校、教育部直屬的重點師范院校招聘研究生、本科生，讓他們先到實小跟崗一個學期。實小會派最強的老師帶，從教育教學、怎么寫教案等細節(jié)教起，幫助他們浸潤式地學習；之后才是這些新教師8月份正式報到，屆時學校還會辦一個集中的系統(tǒng)培訓；再之后，他們將會參加廈門全市的新教師培訓。

 

    除了“本土”培養(yǎng)的新教師，實小也會適當引進優(yōu)秀骨干教師，尤其是實小翔安校區(qū)的開辦，讓學校對師資的需求量更大了。而被引進的骨干教師，不管此前在其他學校是什么職務，到了實小后，都要從一線教師、班主任做起。比如，校長何寶群在來廈門之前已經(jīng)是一位名校長，到了實小也從一線數(shù)學老師干起。

 

    還有副校長湯吟瑩，2008年從康樂二小調(diào)到實小之后，也是一步一個腳印，快速成長起來的。“從班主任、年段長、教研組長、副主任、主任、校長助理到副校長，所有崗位，我一個不落地做了一遍。”湯吟瑩說。她坦言，在實小的這14年，是她成長最快的時期。實小教師培養(yǎng)機制靈活，鼓勵年輕教師冒尖，團隊凝聚力強，這些都在助推年輕教師快速成長。

 

    “在實小，沒有誰是單打獨斗的，一直是團隊作戰(zhàn)。就以新教師的班主任工作來說，一名新教師旁邊會有很多老教師傾情幫助你快速融入這個群體，盡快為學生、學校服務。實小有很多參加市級比賽的機會，無論你是不是新教師，只要你有實力就讓你上。而且，參賽時也不是一個人的事，是年段老師、備課組長、教研組長，還有導師所有人的事。大家全部圍在你身邊，每個人從各自的角度，為你提供力所能及的幫助。”湯吟瑩說。

 

    湯吟瑩介紹，實小有一個名為“二級導師制師徒工作組”的管理制度，它在名師工作室興起前就已在實小運行。這個制度打破年段、打破一對一的模式，從全校所有老師中按學科根據(jù)相應條件分級組隊，其中，市專家型以上教師或是獲得省、市、全國一等獎的教師為一級導師，一級導師下配備多名二級導師，二級導師下還有初級導師。二級導師和初級導師的組隊依據(jù)個人志愿和學校安排相結(jié)合。

 

    “這個制度每年進行考核，考核不合格要批評，而且學校會把老師是否參加這項工作，作為其是否主動發(fā)展的評判標準和職稱評聘的硬指標。”湯吟瑩說，學校既關(guān)注教師自身內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)、自覺發(fā)展，同時又有非常成熟的機制來配套幫助老師發(fā)展。

 

    對于廈門實驗小學的教師，不少業(yè)內(nèi)人士說他們“特別能吃苦”。湯吟瑩說，這同樣體現(xiàn)在教師的自我要求上。“學校為每個階層的老師都確定了相應的目標和培養(yǎng)機制，推促你一直往前走。你的步伐可以小一點，但一定要有向上的姿態(tài)！”

 

   

 

    學校辦“校本培訓”

 

    打通成長“高速路”

 

    良校育學，同時也育師，因為有了良師，方能育人。這一點，有著14年當校長經(jīng)歷的廈門科技中學書記、校長詹功祚最有發(fā)言權(quán)。他在廈門五中工作的10年，還有在一中海滄校區(qū)（以下簡稱“一海”）工作的兩年半，都讓學校從“門前車馬稀”到“門庭若市”，因此也被稱為“神奇校長”。

 

    記者問他秘訣，他說：“學校的根本是教師，而一所學校要變得優(yōu)秀，關(guān)鍵看能不能激發(fā)教師全身心地投入教學。教師精氣神起來了，學生精氣神起來了，奇跡自然就發(fā)生了。”

 

    在廈門五中，詹功祚常對教師說這樣一句話：“讓人人都成為專家。”他努力推動教師走研究型、專業(yè)型的道路。“每個教師都能做（好自己的工作），而且是有思考地去做，然后總結(jié)經(jīng)驗，再提煉、提升，如此反復推進。”詹功祚說，廈門五中總共不到200人的教師群體中，每年有60多人被稱為專家，被邀請去做交流、分享，這就是因為他鼓勵每個教師都出彩。

 

    2018年調(diào)到“一海”，對詹功祚是全新的挑戰(zhàn)，因為除幾名備課組長、中層干部外，其他都是新教師。“2018年，‘一海’初中只有4個班、高中6個班，40多名新教師；第二年新教師增至60多名，高中增至16個班；到2020年，110多名新教師入職，高中增至20個班。學校不僅新教師多，而且所有班主任都是新教師，這在廈門教育界是空前的。”

 

    2018年，廈門一中第一次自己開展為期5天的封閉式新教師培訓。從學校管理、學校教師教學規(guī)范、師德規(guī)范，到教學常規(guī)、班主任工作、管理事項、教學理論等，都系統(tǒng)地進行了培訓。“新入職教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，效果也是可喜的：第一屆高一293名新生，‘一海’中考成績位于全市前1500名的只有2人；經(jīng)過一個學期的學習，市質(zhì)檢時這一數(shù)字已達到81人；2021年，‘一海’高考本科率上線率99.6%，本一率81.7%，2名同學入圍清華大學強基計劃，成績僅次于島內(nèi)的‘一雙外’。”

 

    2020年年底，詹功祚將這一模式搬到科技中學。2021年暑假，學校給科技中學的50名新入職教師舉辦了4天的集中培訓。“廈門的教師培訓體系，從市教育局、教科院組織的全市培訓，再到這幾年隨著名�？鐛u發(fā)展、大批量招聘新教師，學校開始做的校本培訓，都讓教師從起步開始就走上快速成長之路。”詹功祚說。

 

   

 

    構(gòu)建教師培養(yǎng)體系

 

    助推廈門教育騰飛

 

    1997年來到廈門的詹功祚，見證了25年來廈門教師隊伍成長的全過程。

 

    譬如，從2007年開始，廈門就啟動名師培養(yǎng)工程，通過5年的努力，遴選100名教師作為專家型教師培養(yǎng)對象、300名教師作為學科帶頭人培養(yǎng)對象、1000名教師作為骨干教師培養(yǎng)對象。通過與部屬師范大學建立良好合作培訓關(guān)系，采用集中培訓與在職學習、自主研修與導師指導、課題研究與教改實驗相結(jié)合、理論培訓與實踐同步的參與式模式，構(gòu)建了“理論研究—行動研究—反思提升—成效跟蹤”的培訓考核機制。

 

    廈門探索中青年名師培養(yǎng)之路，逐漸建立起“新教師—骨干教師—學科帶頭人—專家型教師”的“金字塔”式的中小學教師專業(yè)發(fā)展體系，一批批專家型名牌教師、旗幟型領(lǐng)軍人物帶動整個教師隊伍提升。

 

    從2015年開始，廈門推行“青年教師成長工作坊”，創(chuàng)新特級教師、專家型教師帶教廈門青年教師的工作機制。在動態(tài)培訓培養(yǎng)和考核中，組織市級學科帶頭人和專家型教師深入學校、課堂和教學一線，帶動普通學校的校本教研建設，進一步發(fā)揮名師的示范和引領(lǐng)作用。

 

    “教師是教育發(fā)展的第一資源，以教師為基點，聚力教師發(fā)展，推動整個教育的不斷進步，是振興我國教育的重大戰(zhàn)略舉措。”廈門市教育局表示，下一步將繼續(xù)健全教育發(fā)展優(yōu)先保障機制，深化校長教師隊伍建設改革，到2025年培養(yǎng)市專家型教師200名、卓越教師30名和市級名校長40名，形成理念先進、結(jié)構(gòu)合理、體系完善、保障有力、具有廈門特色的高質(zhì)量教育體系，向全國教育強市和人力資源強市樣板城市邁進。