昨天，部分區(qū)全員核酸檢測(cè)，廈門市教育局緊急通知，這些區(qū)域的線上教學(xué)暫停一天，師生員工就近參加核酸檢測(cè)。

 

核酸檢測(cè)和上網(wǎng)課存在一些時(shí)間沖突，我們也看到不同學(xué)校（年段、班級(jí)）的不同處理方法。有人建議，遇到核酸檢測(cè)，學(xué)校務(wù)必靈活安排網(wǎng)課。

 

其實(shí)，很多事，和生命安全比起來(lái)，真的那么重要嗎？

 

昨天也有家長(zhǎng)給我們介紹：一些社區(qū)專門為學(xué)生開(kāi)通綠色通道，譬如說(shuō)，西邊社區(qū)的通知指出，學(xué)生們可以在中午時(shí)段穿著校服通過(guò)綠色通道采樣；檳榔社區(qū)則給居民發(fā)了一份倡議書(shū)，建議在中午時(shí)段給在家上網(wǎng)課的初中生高中生一個(gè)核酸檢測(cè)綠色通道。

 

昨天出版的《廈門日?qǐng)?bào)》講述了

 

老師們一邊上網(wǎng)課

 

一邊抗疫的故事

 

報(bào)道說(shuō)

 

許許多多的教師

 

是不留名的志愿者大軍的重要組成部分

 

他們給學(xué)生上了難忘的一課：

 

孩子們親眼看到自己的老師挺身而出

 

服務(wù)社會(huì)和他人

 

全市共257所學(xué)�；蛐�區(qū)

 

作為臨時(shí)核酸檢測(cè)點(diǎn)

 

在廈門本輪抗疫中，一批學(xué)校操場(chǎng)上擺上隔離欄桿，地上標(biāo)上一米線，搖身一變，成為標(biāo)準(zhǔn)的核酸檢測(cè)點(diǎn)。

 

市教育局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至目前，全市共257所學(xué)�；蛐�區(qū)作為臨時(shí)核酸檢測(cè)點(diǎn)。

 

大同小學(xué)檢測(cè)點(diǎn)

 

不僅如此，還有學(xué)校騰出學(xué)生宿舍，為醫(yī)務(wù)人員提供住所，還有學(xué)校的學(xué)生宿舍成為臨時(shí)隔離點(diǎn)。

 

數(shù)以千計(jì)的教師上完網(wǎng)課，放下教鞭，有的穿上紅馬甲，成為“小紅”，有的穿上藍(lán)色隔離服，成為“藍(lán)精靈”，或是穿上白色防護(hù)服，成為“大白”。無(wú)論“小紅”“藍(lán)精靈”還是“大白”，他們是廈門本輪抗疫不知名志愿者的重要組成，有的負(fù)責(zé)維護(hù)核酸檢測(cè)點(diǎn)的秩序，有的負(fù)責(zé)信息錄入。

 

在同安，一些學(xué)校校醫(yī)在緊急培訓(xùn)后，也走上核酸檢測(cè)采樣的工作崗位。

 

市教育局說(shuō)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市已有4萬(wàn)人次教師志愿者，挺身而出，走上抗疫第一線。

 

廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)

 

學(xué)校食堂一天到晚都在煮飯

 

一些學(xué)校為醫(yī)護(hù)人員提供住宿地。廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是其中一所。9月16日16點(diǎn)多，廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)肖學(xué)平接到電話：當(dāng)天傍晚，要騰出學(xué)生宿舍，為全市15家醫(yī)院支援同安的400多位醫(yī)護(hù)人員提供住宿。

 

留給實(shí)驗(yàn)中學(xué)只有兩小時(shí)準(zhǔn)備時(shí)間。廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)方榮報(bào)說(shuō)，我們立刻召集老師志愿者，加上同安區(qū)教育局派出的15名志愿者，開(kāi)始清理學(xué)生宿舍——每間學(xué)生宿舍要清理出一到兩個(gè)床位，提供給醫(yī)護(hù)人員拎包入住。

 

在醫(yī)護(hù)人員入住后，食堂接過(guò)了服務(wù)的接力棒。醫(yī)護(hù)人員參與核酸采樣有不同場(chǎng)次，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，食堂基本上一整天不能停，直到夜里一兩點(diǎn)還在煮飯，因?yàn)橛型砩鲜�一點(diǎn)多才結(jié)束核酸檢測(cè)的醫(yī)護(hù)人員。方榮報(bào)說(shuō)，除了品種之外，我們考慮到天氣熱，有的醫(yī)護(hù)人員吃不下飯，還提供綠豆湯、面線糊、銀耳湯等。

 

前天晚上，廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)為五位當(dāng)天過(guò)生日的醫(yī)護(hù)人員過(guò)了一個(gè)特別的生日，食堂送上蛋糕，老師志愿者在遠(yuǎn)離醫(yī)護(hù)人員的教學(xué)樓，為他們唱起生日歌。

 

方榮報(bào)說(shuō)，盡管各類服務(wù)保障需求方方面面，繁雜瑣碎，我們都做到及時(shí)響應(yīng)，馬上落實(shí)，再苦再累，無(wú)怨無(wú)悔。

 

海滄中學(xué)

 

學(xué)生宿舍成為臨時(shí)隔離點(diǎn)

 

和廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)相比，海滄中學(xué)接到的任務(wù)更為艱巨:啟用學(xué)生宿舍作為臨時(shí)隔離點(diǎn)，接納次密切接觸者、非確診或密接人員。

 

海滄中學(xué)校長(zhǎng)張偉斌說(shuō)，9月18日晚上接到通知，當(dāng)晚我們通知全校所有老師，第二天到校，騰出200多間學(xué)生宿舍。

 

9月19日早上，海滄中學(xué)200多位老師分組，為學(xué)生留在宿舍里的物品打包。張偉斌說(shuō)，老師們首先要拍照，再把學(xué)生所有物品放入箱子中，打包編號(hào)，集中轉(zhuǎn)運(yùn)到安全區(qū)域密封保存。

 

前天，海滄中學(xué)還給全校學(xué)生寫(xiě)了一封信，解釋為什么要啟用學(xué)生宿舍作為臨時(shí)隔離點(diǎn)，向?qū)W生們保證：使用結(jié)束后，專業(yè)人員將對(duì)場(chǎng)所進(jìn)行徹底的專業(yè)消毒，不會(huì)因成為隔離點(diǎn)而對(duì)師生健康造成影響。

 

信的末尾這樣寫(xiě)：學(xué)校作為教育陣地，一直以來(lái)得到各級(jí)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心厚愛(ài)。疫情當(dāng)前，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，要盡到社會(huì)責(zé)任。

 

張偉斌說(shuō)，這是我們交出的抗疫“答卷”。

 

怎么保證學(xué)生宿舍的消殺安全？

 

招考君了解到的消息是，使用結(jié)束后進(jìn)行的消毒，不是我們普通常見(jiàn)的消殺，而是專業(yè)級(jí)別，而且，消殺后，宿舍要空置72小時(shí)才能啟用。

 

在同安的高三學(xué)生文章刷屏

 

昨天，一篇題為《飛鳥(niǎo)聽(tīng)得見(jiàn)，同安的呼喚》高三學(xué)生的文章刷屏。

 

作者結(jié)束月考，打開(kāi)手機(jī)，收到同安防疫部門的短信；剛放下政地的卷子，一出門卻看到家人忙忙碌碌地囤了一些米和蔬菜。

 

作者寫(xiě)道:

 

冰箱里塞滿了食物，門口是爺爺剛扛回來(lái)的一袋米，桌上的“疫情期間進(jìn)出通行證”因?yàn)榉忾]政策的實(shí)施被隨意丟在茶幾上，奶奶正在桌前細(xì)細(xì)念叨著家里的存貨，安排接下來(lái)的一日三餐。

 

作者寫(xiě)道：

 

內(nèi)心一直有疑慮，但直到做第三輪核酸時(shí)，看見(jiàn)排隊(duì)路過(guò)的教室里坐著十幾個(gè)志愿者，大概來(lái)小學(xué)支援的都是些教師，大都以女性為主。沉沉暮色中，有的人靠在椅子上吃飯，發(fā)絲凝著汗散落在肩頭，疲倦之色籠罩在眉眼間，但手里仍不斷回復(fù)著消息；還有的人正把自己塞進(jìn)寬大的防護(hù)服中，衣服在她小小的身軀上疊了一層又一層。那一刻，我才忽地意識(shí)到，除了理性思考、合理懷疑外，還有一種熠熠發(fā)光的態(tài)度，叫做相信；還有一種令人安心的力量，叫做“我在”。正如加繆說(shuō)的那樣，“如果我能擁抱一切，那擁抱得笨拙又有什么關(guān)系？”

 

我如今仍然堅(jiān)持，有人在做事，也有人應(yīng)該思考……別讓一線人員沉淪于無(wú)意義的付出。但我也更加理解“偉大的哲學(xué)始于懷疑，終于信仰”，疫情期間真假消息蔓布，你我難免感到迷惘與惶恐，然而存疑當(dāng)予相信以空間，現(xiàn)下我們能做的，其實(shí)也不過(guò)是，葆有“相信”的勇氣，堅(jiān)守理性的清醒。

 

作者還寫(xiě)到自己和奶奶一起排隊(duì)時(shí)，聽(tīng)她一直念叨著沒(méi)能幫家人都占上位置而懊悔，便不禁地想到在更閉塞的鄉(xiāng)下，維護(hù)排隊(duì)秩序是多么艱難。

 

作者說(shuō)，

 

或許你更應(yīng)該看見(jiàn)長(zhǎng)龍的末端醫(yī)護(hù)人員額上的汗珠，聽(tīng)見(jiàn)志愿者們竭力維護(hù)秩序的沙啞聲音，感受那些被你冷漠批駁的人們口罩下茫然無(wú)措的臉孔。我不是專業(yè)人士，沒(méi)有權(quán)利下定義、析根源、做評(píng)價(jià)，但人的情感卻是能夠互通的，疫情當(dāng)下，請(qǐng)守住內(nèi)心悲憫的力量，只有當(dāng)你真正體察到他們的苦難與堅(jiān)守，才能對(duì)“抗疫”二字有更深刻的理解。

 

作者說(shuō)，

 

剛考完月考后便看見(jiàn)這么多消息，作為一個(gè)高三生的第一感覺(jué)并非恐懼也非憤慨，而是一些深深的無(wú)力。“但打完這些字后想想，外面在打一場(chǎng)戰(zhàn)役，我們何嘗不也在打一場(chǎng)戰(zhàn)役……與其抱怨，不如提燈而行”。

 

作者最后引用了一句話：

 

你看，那月亮已在烏云中露臉，

 

你看，希望在這個(gè)城市的各個(gè)角落生長(zhǎng)。

 

作者真的是高三學(xué)生嗎？

 

昨天，很多人把這篇文章轉(zhuǎn)給招考君，很多人一致的看法是：這孩子沒(méi)有讀死書(shū)，把文章寫(xiě)活了。

 

他們還問(wèn)：這真的是高三學(xué)生寫(xiě)的？

 

招考君獲得的消息是：這篇文章的作者是劉雨姍，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三學(xué)生。劉雨姍是同安人，小學(xué)就讀同安大同中心小學(xué)，初中就讀東山中學(xué)。

 

劉雨姍說(shuō)，考試結(jié)束后，打開(kāi)手機(jī)，看到一堆真真假假的信息，有些無(wú)從辨識(shí)，她一度感到很無(wú)力，不知哪些是真，哪些是假。

 

劉雨姍思考的結(jié)果是：這個(gè)時(shí)候多點(diǎn)相信力量，定下心來(lái)把自己事情做好，“看到問(wèn)題，去解決問(wèn)題，遠(yuǎn)比一味指責(zé)好”。

 

劉雨姍花了大約一個(gè)多小時(shí)時(shí)間寫(xiě)完，把自己的思考告訴大家。她說(shuō)，她只想告訴迷茫的人，這時(shí)候要多點(diǎn)相信力量，多傳遞溫暖。

 

她寫(xiě)完后，發(fā)在自己朋友圈，沒(méi)想到被廣為散發(fā)出去，留下很多評(píng)論。劉雨姍說(shuō)，很多人也給了她力量：不少人說(shuō)，這篇文章讓他們覺(jué)得很溫暖。

 

在這場(chǎng)戰(zhàn)疫面前

 

每個(gè)人都無(wú)法置身事外

 

與其高談闊論

 

不如做些自己力所能及的事