上月

海滄區(qū)教育局下發(fā)通知

從2021年秋季起

小學從一年級開設英語校本課

海滄區(qū)

一年級上英語課 每周2節(jié)‍

上月，海滄區(qū)教育局下發(fā)《關于優(yōu)化做好小學英語課程設置的通知》指出——

根據(jù)《福建省教育廳關于調整義務教育課程設置及比例的通知》和《廈門市教育局關于貫徹實施義務教育課程計劃的通知》等有關文件精神，為進一步開齊開足開好國家規(guī)定義務教育課程，結合我區(qū)實際，就優(yōu)化做好我區(qū)小學英語課程設置有關事項通知如下：

一、 從2021年秋季起，小學從一年級起開設英語校本課程，每周2課時，從“綜合實踐和地方與學校課程”中統(tǒng)籌安排實施。省頒課程一二年級綜合實踐活動、地方與學校課程共4課時，按1節(jié)班團隊、1節(jié)科學、2節(jié)英語校本課程安排。

二、2021年秋季，一年級使用外語教學與研究出版社《新標準英語》（一年級起點）教材，并隨著年齡提升，逐步實現(xiàn)一至六年級年級全覆蓋。2021年秋季，三至六年級仍沿用人民教育出版社（PEP）《小學英語》（三年級起點）教材。

直屬校、三區(qū)

小一開始上英語‍

至此，全市直屬校和三個區(qū)從小學一年級起開設英語課，三個區(qū)分別是思明區(qū)、湖里區(qū)和海滄區(qū)。

其中，直屬校和思明區(qū)使用的是使用外語教學與研究出版社《新標準英語》（一年級起點）教材，湖里區(qū)絕大部分學校小一和小二使用的是外語教學與研究出版社《新標準英語》（一年級起點），不過小學三年級轉去使用人民教育出版社（PEP）《小學英語》（三年級）教材，等于是把一二年級所學再鞏固下。

其它區(qū)仍是從三年級開始學英語，使用人民教育出版社（PEP）《小學英語》（三年級）教材。

為什么同一個城市不同區(qū)

英語課設置不一樣？

經(jīng)常有人問，為什么同一個城市不同區(qū)小學英語課設置不一樣，有的從一年級學起，有的從三年級學起？

最早，思明區(qū)、湖里區(qū)、海滄區(qū)和集美區(qū)的個別學校，英語課從小學一年級開設，同安區(qū)、翔安區(qū)、集美區(qū)的大多數(shù)學校是到小學三年級才上英語。不過，2014年，省教育廳新修訂了小學和初中的課程設置和比例，要求從2014年秋季執(zhí)行。按照省里新修訂的標準，小學一二年級不上英語課，從三年級起才開設。

省教育廳當時的依據(jù)是按照國家課程標準的要求，小學應該是在三年級之后開始設置英語課，當然如果要是學校和當?shù)氐牡貐^(qū)有條件，可以在一年級就開設英語課。換句話說，似乎也沒有說小學一二年級不能開設英語課。

在省教育廳下發(fā)通知后，當年（2014年）廈門市教育局也下發(fā)通知：各區(qū)可根據(jù)師資配置，從地方與學校課程中繼續(xù)安排實施，并逐步調整從三年級起開設英語，而且，也沒有給出調整的時間表。

當年秋季，思明區(qū)小學一年級還開設英語課，思明區(qū)教育局當時表示，剛好那幾年招了幾批英語老師，要是一二年級取消英語課，會造成英語老師過剩。湖里區(qū)和海滄區(qū)則表示，將沿用“老人老辦法，新人新辦法”——2014年秋季起，小學一年級不再開設英語課，小學二年級（即現(xiàn)在的小學一年級）保留英語課一年，不過，到2015年，將和福建省接軌，從小學三年級才有英語課。

不過，沒過多久，在家長等各方面的壓力下，湖里區(qū)大部分學校很快恢復小學一二年級的英語課。

為什么有人主張三年級才學英語？‍

一直以來，對于到底要不要從小學一年級學英語，爭議不斷。

支持取消小學一二年級英語的人認為，中國人沒有必要在英語學習上花費那么多時間。其次，“取消”的背后應該也代表著英語學科改革——相當一部分中國人的英語課從幼兒園延續(xù)到大學，學了15年，到頭來還是“話不會說，文章不會寫”，換句話說，英語的投入和產(chǎn)出不成比例，引起了大家的深思，“取消”應該就是深思的結果之一。

與此同時，還有一種觀點認為：本來國家教育部就沒有規(guī)定一二年級一定要開設英語課，對于一年級的學生，剛剛完成幼小銜接，一下子增加到7、8門課程，尤其是既學母語拼音又學習英文字母，同一字母兩種讀法，對于以形象思維為主的低年級學生來說容易混淆視聽，不利于一、二年級學生的有效學習。

不過，也有相當一部分人認為要從小學一年級就開始學英語，理由是小學一二年級是孩子語言敏感期，這時候學習第二語言，是有利的。

小學一年級起點和小學三年級起點

英語教材有何不同？‍

小學三年級才開設英語課的家長中，不少人很焦慮，他們認為，比別人少學了兩年英語，落后許多。

那么，

一年級起點英語和三年級起點英語，

有啥不同？

學校的英語老師介紹說，實事求是地說，其實，小學一年級起點英語和小學三年級起點英語，到小學六年級達到的目標是一致的。“一年級起點”教材進度較慢因此難度較低，“三年級起點”進度較快且難度較高。

不過，在小學一二年級沒有開設英語課的區(qū)，一些家長因此很焦慮，他們認為，孩子的英語水平因此被拉下很多，甚至還有人認為，島內外中考英語成績的差距，也是因為小一和小三不同起點英語教學。

中考英語差距

是因為不同起點英語教學嗎？

把中考英語成績差距，歸結于小一和小三不同起點英語教學，擁有這種觀點的人還不少，甚至有些業(yè)內人士也這樣認為。

但是，也有人認為，從教學內容上來說，小一起點和小三起點英語是沒有差別的，所以把中考成績差距歸咎于不同起點的英語教學，是沒有科學依據(jù)的，特別是從現(xiàn)在的趨勢看，無論是中考還是高考，英語的考試難度一直維持在一個穩(wěn)定狀態(tài)。

但是，他們也不否認，小一學英語和小三學英語的差別可能在孩子學英語的興趣激發(fā)上，以及語言敏感度差別，這些可能對中考英語成績會產(chǎn)生影響。

還有人認為，這也和家庭環(huán)境等有關。

從什么時候上英語課，對孩子有利？

那么，從什么時候上英語課更合適？

業(yè)內英語教研員認為，對于英語學科來說，其實重要的不是從哪一年級開始學習，而是如何使英語學習擺脫應試教育，回歸到實際的語言工具——如果小學一年級英語教學還是應試教育那套，比如剛學一個多月的小孩，還沒有學會幾句話，就搞書面練習測試。孩子們注意力就集中在怎么應試，會考試不會說英語，那這樣從小一開始學英語也未必有用。

換句話說，從什么時候學英語并不是最重要的，最重要的是如何改變教學理念、教學方法，使小孩子從開始就能夠聽得懂英語，讓他開始說英語，這才是真正的目的。

因此，也有人說，比小一起點和小三起點更重要的是——師資。

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