三月如歌，早春沐風(fēng)，萬(wàn)物齊吟，融融的暖意悄然敞開(kāi)人們的胸懷和心緒。孩子們也興致盎然地奔赴他們的探索之旅，揣懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的求知欲開(kāi)啟了本學(xué)期的UOI課程——“我們是誰(shuí)、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球”。

圍繞著六大超學(xué)科主題，小學(xué)部的教師們經(jīng)過(guò)大量的集體備課和科學(xué)的分工協(xié)作，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的核心知識(shí)融合在一個(gè)整體探究單元UOI（Unit of Inquiry）中，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自主探究，打破學(xué)科的界限，以世界為藍(lán)本，以問(wèn)題為導(dǎo)入，以概念為驅(qū)動(dòng)，將探究進(jìn)行到底。

▲UOI課程之初探金字塔

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打開(kāi)古代文明的一扇窗——神秘的金字塔

“我可以穿越回古埃及嗎？”

“金字塔是外星人建造的嗎？”

“真的有木乃伊嗎？”

……

談及無(wú)人不為之仰望的古埃及文明，三年級(jí)的孩子們會(huì)想到什么呢？

一個(gè)個(gè)小小的設(shè)問(wèn)，一張張稚嫩的臉龐，面對(duì)浩瀚的文明史，看似十分渺小，卻閃動(dòng)著格外靈動(dòng)而耀眼的光芒。

孩子們的知識(shí)面可絲毫不容小覷，他們也不乏猜測(cè)、質(zhì)疑和想象，提出了內(nèi)心中各種各樣關(guān)于遙遠(yuǎn)的古代文明的疑問(wèn)。這正是三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期UOI課程中的一個(gè)重要單元——關(guān)于“古代文明”，學(xué)生們通過(guò)探究學(xué)習(xí)，理解過(guò)去與現(xiàn)在之間的聯(lián)系，以及古代文明對(duì)我們現(xiàn)代生活的影響，了解我們先輩的歷史，了解我們所處的地域歷史。

人們常常這樣說(shuō)，“只有上帝造的山比埃及人的金字塔更高”，面對(duì)令人稱(chēng)道的古埃及文明，神秘的金字塔無(wú)疑是孩子們共同的興趣所在。

而大家的探究范圍不僅限于此，根據(jù)課程設(shè)計(jì)，他們化身時(shí)空穿越者，通過(guò)分小組查閱資料，了解并還原古埃及標(biāo)志性的文明成就，探索其背后的文化背景，為大家講解呈現(xiàn)古埃及文明的神奇世界。

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有的小組介紹了貴為珍寶的莎草紙畫(huà)，有的小組展現(xiàn)了嘆為觀(guān)止的卡納克神廟，有的小組講述了深不可測(cè)的斯芬克斯之謎，有的小組則是分享了高不可攀的法老的“前世今生”，而各個(gè)小組都不約而同地把探究的目光瞄準(zhǔn)了“世界七大奇跡之一”的金字塔，并且分頭準(zhǔn)備，動(dòng)手制作迷你“金字塔”，以實(shí)物為模型進(jìn)行成果的展示和講解。

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“外星人的神跡”＆一個(gè)三角形開(kāi)啟的妙思

孩子們通過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)古埃及的金字塔塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。他們不禁提出了諸多疑問(wèn)，老師一一收集了起來(lái)：

“古埃及人沒(méi)有起重機(jī)是怎么建造金字塔的呢？”

“他們?cè)趺催\(yùn)送石頭？”

“這么重的石頭怎么一層層、向高處搭建？”

“怎么讓石頭之間沒(méi)有縫隙？并且能保存幾千年？……”

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然而這不僅僅是孩子們的疑問(wèn)，也是人類(lèi)苦苦探尋的未解之謎。針對(duì)這些問(wèn)題，孩子們進(jìn)行了文字資料的查閱，并且找到了不同的假說(shuō)視頻，他們不僅僅饒有興趣地進(jìn)行著進(jìn)一步的推理，還接觸了許多對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分新鮮的科學(xué)概念，比如杠桿原理、浮力假說(shuō)、螺旋結(jié)構(gòu)……等待著他們未來(lái)更加深入的了解學(xué)習(xí)。

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當(dāng)然，關(guān)于金字塔建造原理依舊不成定論，其中既有科學(xué)的考證，又有大膽的假設(shè)，也有想入非非的臆測(cè)，甚至荒誕不經(jīng)的“玄學(xué)”，所以也有孩子信誓旦旦地表示如此不可思議的偉大建筑，一定出自外星人的神奇手筆，他們想象的建造過(guò)程似真似幻，但誰(shuí)說(shuō)這不是一個(gè)冥冥之中的選召呢，或許下一部創(chuàng)作《三體》的科幻小說(shuō)家就來(lái)自他們之中！

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那么制作一個(gè)金字塔模型要什么樣的準(zhǔn)備工作呢？孩子們能夠1:1地還原金字塔嗎？

首先，孩子們更加深入地查閱了資料，以胡夫金字塔為例，他們查閱到了一些極為有趣的“數(shù)字巧合”：如果塔高擴(kuò)大10億倍，恰好等于地球與太陽(yáng)之間的距離；底部周長(zhǎng)如果除以其高度的兩倍，得到的商為3.14159，暗藏著圓周率Π；塔內(nèi)部的直角三角形廳室，各邊之比為3：4：5，體現(xiàn)了勾股定理的數(shù)值。

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此外，胡夫金字塔的總重量約為684萬(wàn)噸，如果乘以10的15次方，正好是地球的重量！當(dāng)然，這些數(shù)字并非巧合，而是來(lái)自古埃及超乎人類(lèi)想象力的超凡智慧，雖然有些數(shù)學(xué)概念是陌生的，但是激起了孩子們的巨大熱情，他們?cè)隗@嘆之余也開(kāi)始了設(shè)計(jì)圖的制作——

雖然大部分的孩子還未涉及過(guò)三角形的學(xué)習(xí)，等腰、等邊三角形甚至正四棱錐的概念則更是難上加難！但是通過(guò)對(duì)于資料的總結(jié)、對(duì)于大量圖片的觀(guān)察和熱烈的討論，孩子們都能敏銳地發(fā)現(xiàn)并抓住金字塔的形狀特點(diǎn)，畫(huà)出較為準(zhǔn)確的金字塔設(shè)計(jì)圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他們目前三年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備，真是讓老師們眼前一亮！

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接下來(lái)就是一場(chǎng)小型的頭腦風(fēng)暴，孩子們開(kāi)始了對(duì)于金字塔材料的熱烈討論——磚頭？木棍？筷子？紙板？KT板？畫(huà)布？紙杯？吸管？金色顏料……

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根據(jù)他們畫(huà)好的設(shè)計(jì)圖，有的同學(xué)提出先要建立其金字塔的結(jié)構(gòu)，用木棍最好，有的同學(xué)則說(shuō)，用紙板和畫(huà)布來(lái)當(dāng)金字塔的面，還有的同學(xué)說(shuō)，要用大小一樣的磚頭搭出一座最逼真的金字塔！

每一個(gè)創(chuàng)意在實(shí)踐之前都閃耀著非凡的光芒，孩子們各抒己見(jiàn)，在UOI課后開(kāi)始搜集身邊的制作材料，老師引導(dǎo)孩子們從材料到工具和裝飾部分都要想到，列下清單，一一準(zhǔn)備。

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對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立制作一個(gè)立體的棱錐模型并不是一件十分容易的事情，小組協(xié)作就變成了必不可少的環(huán)節(jié)，制作當(dāng)天，孩子們帶來(lái)了大大小小的紙板、吸管、彩紙、畫(huà)布……最令人意想不到的，有同學(xué)還帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)一罐沙子，想要模仿建構(gòu)一個(gè)真正的沙漠中的金字塔，充滿(mǎn)了創(chuàng)意！

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實(shí)踐動(dòng)手的環(huán)節(jié)來(lái)啦，各個(gè)小組的同學(xué)有序地拿著準(zhǔn)備好的材料，終于要大顯身手了！每個(gè)小組都有一位小組長(zhǎng)提前安排好了分工，有的負(fù)責(zé)測(cè)量，有的負(fù)責(zé)還原圖紙，有的負(fù)責(zé)裁剪和拼貼，還有的負(fù)責(zé)顏料上色，孩子們井然有序，各司其職，一個(gè)個(gè)仿佛化身為專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師和建筑師，一絲不茍地按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)他們的想法。

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當(dāng)然，他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中也遇到了不少難題，比如有的小組計(jì)劃制作四個(gè)一樣大小的三角形，邊長(zhǎng)60cm，而裁剪完才發(fā)現(xiàn)原來(lái)測(cè)量的時(shí)候出現(xiàn)了紕漏，小小的粗心導(dǎo)致長(zhǎng)度不精確，角度也就出現(xiàn)了問(wèn)題，無(wú)法搭建，看來(lái)要認(rèn)真地返工啦；

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有的小組準(zhǔn)備好的畫(huà)布太軟，無(wú)法支撐起來(lái)，和他們預(yù)計(jì)的模型大相徑庭，但是他們也沒(méi)有放棄；有的同學(xué)提出用紙板做出結(jié)構(gòu)框架，再貼上畫(huà)布，特別是用紙板先做一個(gè)正方形的底座，畫(huà)布也就能更好地固定了，變通了一下思路，問(wèn)題一下迎刃而解！

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緊張而開(kāi)心的上色環(huán)節(jié)后，孩子們好像化身為一個(gè)個(gè)“小金人”，刷子上和手上都沾滿(mǎn)了金色的顏料，而一座座不同特點(diǎn)的金字塔也儼然地出現(xiàn)在大家眼前，高高聳立，各有特色，甚至有同學(xué)設(shè)計(jì)了金字塔里的密室，快來(lái)看看孩子們的作品吧！