1月26日，思明區(qū)正式啟動(dòng)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，計(jì)劃用三年時(shí)間，通過(guò)科研與教學(xué)實(shí)踐雙向互動(dòng)，提煉出一批具有一定理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)樣式和鮮活案例，為其它地區(qū)推進(jìn)教育改革創(chuàng)新提供可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。這標(biāo)志著思明區(qū)在實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)的道路上又前進(jìn)了一大步。

　　3大工程，5大項(xiàng)目，6大平臺(tái)

　　2020年8月，思明區(qū)被教育部確定為“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)，是廈門市唯一入選的區(qū)。經(jīng)過(guò)近半年的籌備，昨日，區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉行實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)啟動(dòng)會(huì)。會(huì)議公布了實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案，首批16所領(lǐng)航校與73名骨干教師組成的核心實(shí)施團(tuán)隊(duì)悉數(shù)亮相。思明區(qū)副區(qū)長(zhǎng)許霖出席了啟動(dòng)儀式并發(fā)表講話。

　　根據(jù)實(shí)施方案，思明區(qū)將以育人目標(biāo)為導(dǎo)向、以融合創(chuàng)新為重點(diǎn)、以系統(tǒng)推進(jìn)為策略、以專家指導(dǎo)為引領(lǐng)，推進(jìn)區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合研究等三大工程建設(shè)。

　　在項(xiàng)目計(jì)劃方面，思明區(qū)將重點(diǎn)推進(jìn)5大項(xiàng)目：

　　在具體實(shí)施上，思明區(qū)將通過(guò)打造6大平臺(tái)，全方位推進(jìn)項(xiàng)目計(jì)劃的落地：

　　同時(shí)，思明區(qū)將打造“進(jìn)修學(xué)校-領(lǐng)航校-項(xiàng)目校”的三級(jí)教研體系，集結(jié)教育系統(tǒng)最精銳的骨干教師團(tuán)隊(duì)和最優(yōu)質(zhì)的教育資源，自上而下、由點(diǎn)及面推動(dòng)項(xiàng)目的落地。首批領(lǐng)航校名單也在啟動(dòng)儀式上被正式授牌。

　　1種能力，3點(diǎn)希望，全力以赴

　　啟動(dòng)儀式上，思明區(qū)副區(qū)長(zhǎng)許霖發(fā)表了講話。

　　許霖指出，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才，勞動(dòng)力知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的需求正在發(fā)生著重大變化，“信息與通信技術(shù)能力”是貫穿于不同學(xué)科和領(lǐng)域需要具備的通用能力，教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)必須做出相應(yīng)改變。

　　許霖指出，對(duì)思明區(qū)而言，“如何將信息技術(shù)從影響教育改革發(fā)展的外生變量轉(zhuǎn)化為引發(fā)教育深層次系統(tǒng)性變革的內(nèi)生動(dòng)力”“如何構(gòu)建教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是時(shí)代和社會(huì)為我們提出的嚴(yán)峻課題和艱巨挑戰(zhàn)。破解這一課題,需要所有教師同心協(xié)力，推動(dòng)信息化與教育和諧共生，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷實(shí)踐、開拓、創(chuàng)新，探索出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

　　許霖對(duì)今后實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的推進(jìn)提出三點(diǎn)希望：

　　希望教育局、教師進(jìn)修學(xué)校不斷汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，在推進(jìn)中優(yōu)化方案;領(lǐng)航校按照實(shí)施方案，立足教育的痛點(diǎn)難點(diǎn)、分段研究、逐項(xiàng)突破，探索教與學(xué)重構(gòu)的方法和途徑。

　　希望思明實(shí)驗(yàn)區(qū)能夠聚集主題，加強(qiáng)研究，通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)菅造一種信息化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，達(dá)成信息技術(shù)與課程的深度融合乃至技術(shù)增能的教學(xué)創(chuàng)新，打造更高效、優(yōu)質(zhì)并以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的課堂和校園。

　　希望區(qū)教育部門注重統(tǒng)籌規(guī)劃，聚焦課堂改革、加強(qiáng)實(shí)踐研究，積極探索信息化融合創(chuàng)新機(jī)制探索，推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。在三年的研究期間以科研促教學(xué)改進(jìn)、以教學(xué)實(shí)踐促教育科研的深入與落地，提煉出一批具有一定理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)樣式和生動(dòng)鮮活案例，進(jìn)而為其他地區(qū)推進(jìn)改革探索新路，提供可復(fù)制可推廣經(jīng)驗(yàn)。

　　廈門市教育局信息化處紀(jì)華強(qiáng)處長(zhǎng)、思明區(qū)教育局方勇財(cái)局長(zhǎng)、廈門市教育科學(xué)研究院傅興春副院長(zhǎng)、思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校鄭志生校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了啟動(dòng)儀式。