9日在翔安區(qū)舉辦的教育大會暨教師節(jié)慶祝表彰大會上，翔安區(qū)教育局與雙十中學(xué)、科技中學(xué)、五緣實驗學(xué)校進行現(xiàn)場簽約。

雙十中學(xué)翔安附屬學(xué)校

廈門雙十中學(xué)翔安附屬學(xué)校為翔安區(qū)教育局下屬的全日制公辦九年一貫制學(xué)校。初中部規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模24班，預(yù)計可提供學(xué)位1200個，小學(xué)部規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模36班，預(yù)計可提供學(xué)位1800個。

它在哪里？

今天出版的《廈門日報》說，它是由振南中學(xué)、振南小學(xué)合并為一所九年一貫制學(xué)校。

根據(jù)協(xié)議，雙十中學(xué)指導(dǎo)翔安附屬學(xué)校辦學(xué)，著力提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，雙方建立干部、師生相互交流學(xué)習(xí)制度，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)翔安分校

翔安區(qū)教育局與廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)共同協(xié)商，決定在三年合作辦學(xué)期滿的基礎(chǔ)上，對廈門市大嶝中學(xué)實施委托管理合作辦學(xué)，總校(廈門大學(xué)附屬科技中學(xué))對分校實行一體化管理。

根據(jù)協(xié)議，雙方將在師資配備、學(xué)校管理、教學(xué)實施、教科研、質(zhì)量監(jiān)控、文化建設(shè)等各方面實現(xiàn)深度合作，科技中學(xué)將充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，帶動大嶝中學(xué)在學(xué)校管理、校園文化、教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)特色（棒壘球）等方面不斷創(chuàng)新，在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上逐步提升，并輻射全區(qū)中學(xué)。

廈門五緣實驗學(xué)校翔安分校

根據(jù)協(xié)議，雙方將實施新一輪緊密型合作辦學(xué)，在廈門市新圩學(xué)校繼續(xù)加掛“廈門五緣實驗學(xué)校翔安分校”校牌，總校（廈門五緣實驗學(xué)校）與分校實行一體化管理。

怎么合作？

翔安區(qū)說，將充分發(fā)揮廈門五緣實驗學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，輸入先進辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源和成功管理經(jīng)驗，雙方共同組織廈門市新圩學(xué)校教育教學(xué)全面工作，在師資配備、學(xué)校管理、教學(xué)實施、教科研、質(zhì)量監(jiān)控、文化建設(shè)等各方面實現(xiàn)深度合作，帶動新圩學(xué)校在學(xué)校管理、校園文化、教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)特色等方面不斷創(chuàng)新，在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上逐步提升，并輻射全區(qū)中學(xué)，從而進一步促進翔安區(qū)教育事業(yè)的快速發(fā)展

廈門一中、雙十中學(xué)、外國語學(xué)校
也要到馬鑾灣辦學(xué)

這也不是近期名校合作辦學(xué)的唯一消息了。

9月9日，馬鑾灣新城合作辦學(xué)協(xié)議簽約暨教育基金捐贈儀式舉行。會上，海滄區(qū)教育局與廈門市三所高品質(zhì)學(xué)校正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，計劃引入廈門第一中學(xué)、廈門雙十中學(xué)、廈門外國語學(xué)校在馬鑾灣新城設(shè)立分�；蚋綄賹W(xué)校的分校。

越來越多新開的學(xué)校被冠名為某某名校的分校、合作校、附屬學(xué)校，甚至有人還注意到：現(xiàn)在不僅有名校分校、附屬學(xué)校、合作校，還生出“孫子輩”，即某某名校附屬學(xué)校的分校。

還有人說，以后廈門就辦一雙外三所學(xué)校就好。

新開辦的學(xué)校，如果不成為名校的分校、附屬學(xué)校、合作校，或是不掛上“實驗”兩個字，都不好意思開辦了。

傍名校要成為廈門教育新常態(tài)嗎？

實事求是地說，最初名校辦分校、附屬學(xué)校、合作校，初衷是純潔的，當(dāng)初很多是“包辦婚姻”，是島外區(qū)政府出面邀請辦學(xué)，目的是借鑒名校管理辦學(xué)經(jīng)驗，為了扶持薄弱學(xué)�；蚴切滦�。

但是，隨著時間推移，不排除這種合作關(guān)系里，教育是被綁架了。

怪誰？

名校花開好幾枝，輿論都把矛頭指向教育，總覺得是名校不愛惜自己羽毛。

說實話，很多時候，教育也身不由己。

但是，一個巴掌拍不響。家長、社會也是此風(fēng)的助長者。網(wǎng)上有個評論非常中肯：

學(xué)校不夠用，建新學(xué)校，家長不買賬，會說新學(xué)校垃圾不好。不管住哪里，家長都一心想著一雙外，最后的結(jié)果就是像現(xiàn)在這樣，啥新學(xué)校都掛上一雙外的名頭，這也確實滿足了大多數(shù)人的要求。至于合作辦學(xué)到底是怎么個模式，只有體制內(nèi)的比較摸得清吧。

的確，這幾年新辦學(xué)校，如果單純以地名命名，家長總要挑三揀四，但是，如果冠之于名校分校、附屬學(xué)校、合作校，或是“實驗”學(xué)校，那么，大幕還沒有拉開，學(xué)校就紅了，招生也異常順利。

實事求是地說，名校的分校、附屬學(xué)校、合作校也不是一無是處，有些薄弱�；蚴切罗k校，借助名校力量發(fā)生改變。

學(xué)校只有傍大牌才會有出路？

但是，學(xué)校只有傍大牌才會有出路嗎？

我們有幾個擔(dān)心：

 如果任憑此風(fēng)泛濫下去，到時會不會兩敗俱傷？名校不堪重負(fù)，合作校、附屬校、分校也平平？

 教育的功能是立德樹人，不是為了拉動房地產(chǎn)。新辦的學(xué)校，不是把名校拉來就萬事大吉，骨干老師哪里來？教育質(zhì)量如何保證？家長期望值如何滿足？用大白話說，家長也不是傻子，也不是只要掛“羊頭”，就能糊弄。

 那么多新辦的學(xué)校，馬上被打上名校的烙印，有沒有考慮到水土不服問題？有沒有考慮到校長的創(chuàng)新，這會有利于校長隊伍的培養(yǎng)嗎？

……

有人說，
此風(fēng)和急功近利的風(fēng)氣也有關(guān)，
家長也太急了，都等不及學(xué)校的成長。

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