某某名校“校區(qū)”、

　　“分校”、“合作校”、“附屬學校”

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　　這些校名究竟有什么不同?

　　不少家長和同學表示看花眼

　　新學年伊始

　　廈門市教育局公布了一批學校建設(shè)進展

　　除今秋亮相的45個中小學幼兒園項目

　　還包括明年秋季即將投用的新學校

　　這些學校中，包括廈門實驗小學翔安校區(qū)、雙十中學翔安校區(qū)初中部、市教科院附屬小學和幼兒園等。

　　紛繁復雜的校名看暈了嗎?

　　01校區(qū)

　　名校跨島，島內(nèi)外校區(qū)人財物統(tǒng)一

　　“名校+校區(qū)”的組合，近兩年頻繁出現(xiàn)在幾所市屬名校的島外新校區(qū)中。

　　比如，已開辦的廈門一中海滄校區(qū)、科技中學翔安校區(qū)，預計明年秋季投用的雙十中學翔安校區(qū)初中部、廈外集美校區(qū)、廈門實小翔安校區(qū)等。

　　上述學校都是名�？鐛u發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。這些校區(qū)跟名校島內(nèi)的校區(qū)有什么關(guān)系?以廈門一中海滄校區(qū)與廈門一中思明校區(qū)為例，廈門一中副校長詹功祚說，這兩個校區(qū)類似于廈大思明校區(qū)和廈大翔安校區(qū)的關(guān)系，兩個校區(qū)都是同一個校長，除了招生不同，人財物都統(tǒng)一。“我們招聘新老師，如果應聘者要求留在思明校區(qū)的，一概不錄用。”詹功祚說，兩個校區(qū)師資互相流動，有個別老師甚至是跨校區(qū)上課。

　　擴大規(guī)模，一校兩區(qū)共享師資和教育資源

　　在名校跨島發(fā)展戰(zhàn)略推出前，廈門也有一些學校已是一校兩區(qū)。

　　有些是初中部和高中部分兩個校區(qū)辦學，比如，雙十中學鎮(zhèn)海校區(qū)和枋湖校區(qū)，廈門二中鼓浪嶼校區(qū)和五緣校區(qū)、廈門六中廈禾校區(qū)和東渡校區(qū)等。

　　有的學校擴建、新建一個校區(qū)，是為了滿足日益增加的學生就學需求，擴大辦學規(guī)模。比如，人民小學鼓浪嶼校區(qū)和浦南校區(qū)，廈門市音樂學校鼓浪嶼校區(qū)和五通校區(qū)，以及今年開始招生的廈門實小玉屏校區(qū)等。這些學校的不同校區(qū)之間共享師資及各種教育教學資源，也是“同一家人”。

　　同屬一個教育集團，優(yōu)質(zhì)校帶動普通校發(fā)展

　　最近揭牌的廈門市湖里實驗小學教育集團附小校區(qū)，跟上述兩種情況又不同。該校區(qū)就是原來的湖里區(qū)教師進修學校附屬小學，現(xiàn)在，它跟湖里實驗小學教育集團實小校區(qū)(即原來的湖里實驗小學)，歸屬于同一個教育集團——湖里實驗小學教育集團。

　　湖里實驗小學教育集團附小校區(qū)揭牌

　　據(jù)介紹，這個教育集團將以優(yōu)質(zhì)品牌學校為領(lǐng)頭羊，帶動區(qū)域內(nèi)普通學校和新建學校共同發(fā)展，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。今后，集團內(nèi)兩個校區(qū)的師資、教研、活動甚至評價等，都將作為一個整體來開展工作。

　　02分校

　　開辦時校名帶“分校”二字，總校全面負責分校管理

　　絕大多數(shù)分校與總校是兩所不同的學校開展合作，不過，也有例外。

　　比如，廈門二實小和廈門二實小展城分校并不是兩所不同的學校，而是一校兩區(qū)辦學。

　　有一類分校是開辦時的校名直接帶有“分校”二字。

　　比如，雙十中學思明分校、廈外瑞景分校。這兩所分校由思明區(qū)教育局與雙十中學、廈外分別簽署合作協(xié)議。雙十中學、廈外均派出經(jīng)驗豐富的管理團隊，全面負責分校管理運作，分校的校長來自總校。廈外湖里分校是湖里區(qū)教育局與廈外簽約合作辦學，但校長由湖里區(qū)教育局任命。

　　原來就有自己的校名，再加掛一個牌子

　　另一類分校是原來就有自己的校名，再加掛一個牌子。

　　比如，2010年，廈門五中成為廈門一中分校。實際上，該校在成為廈門一中分校之前，就已是廈門一中合作校。盡管廈門一中沒有從本校派任校級領(lǐng)導到廈門五中任職，但廈門五中校長兼任廈門一中副校長。從合作校到分校，兩校關(guān)系更親密，廈門一中也提供了師資培養(yǎng)、教學研究、學校社團等資源。如今，廈門五中憑借多年的改革，走出了一條特色辦學道路。

　　有些是“局部合作”，兩校老師一起備課教研

　　有一些分校是“局部合作”。

　　比如，火炬學校是九年一貫制學校，小學部自主辦學，初中部則與廈門一中合作。該校也是廈門一中與民辦學校唯一的合作分校。根據(jù)校方的說法，兩校開展的是緊密型實質(zhì)性的合作。廈門一中至今已派了多位教務主任領(lǐng)銜火炬初中教師團隊，兩校老師每周一起備課、教研，學生的作業(yè)、試卷也是一樣的。

　　03合作校

　　多為名校與普通校合作，親密度通常比不過分校

　　合作校一般由名校與普通校合作。跟分校、總校比起來，合作校與名校的親密度略遜一籌。

　　今年暑假，金雞亭中學、汀溪中學、國祺中學相繼成為廈門一中合作校。其中，最受矚目的要數(shù)金雞亭中學。

　　據(jù)悉，兩校將在師資交流、教育資源共享等方面開展實質(zhì)性合作辦學。金雞亭中學將參照廈門一中辦學模式，在教育教學方面與廈門一中保持“五同步”。廈門一中每年選派兩名優(yōu)秀教師到金雞亭中學分別擔任教學年段長和班主任，金雞亭中學選派骨干老師到廈門一中任教，并定期選派老師到廈門一中進行階段性跟崗學習。

　　金雞亭中學成為廈門一中合作校。

　　04附屬學校

　　有名校品牌的“加持”，教育教學質(zhì)量不斷提升

　　附屬學校也很常見，也是合作辦學的形式之一。

　　比如，雙十中學海滄附屬學校、廈外海滄附屬學校等。

　　雙十中學海滄附屬學校校長黃馬福說，學校在開辦之初，有雙十中學百年名校的“加持”，較快建立了品牌影響。近年來，教育教學質(zhì)量不斷提升，歸根結(jié)底是因為兩校是真正的資源共享、深入合作。學校初中部與雙十中學同教研、同備課，緊跟雙十中學步伐，連考試用的試卷都是一樣的。從月考成績來看，各學科差距逐步縮小，個別科目甚至超過了雙十中學。

　　湖里區(qū)教師進修學校第二附屬小學在更名之前，叫縣后小學。該校校長李銀嵐說，這幾年學校變化很大，硬件、軟件獲得了提升。更名后，學校獲得了更多好資源，師生們有了更多學習、成長的機會。

　　來自外地的省級數(shù)學學科帶頭人，在湖里教師進修二附小面向全省上公開課。

　　大家都看懂了嗎?

　　其實，廈門三大名校一雙外

　　都是家族龐大

　　下面就給大家盤點下

　　廈門一中

　　校區(qū)：廈門一中思明校區(qū)、廈門一中海滄校區(qū)

　　分校：廈門五中、火炬學校、廈門一中集美分校(灌口中學)等

　　合作校：金雞亭中學、汀溪中學、國祺中學、新疆吉木薩爾縣第一中學

　　雙十中學

　　校區(qū)：雙十中學鎮(zhèn)海校區(qū)、雙十中學枋湖校區(qū)、雙十中學翔安校區(qū)

　　分校：雙十中學思明分校、雙十中學翔安分校、雙十中學漳州分校

　　合作校：華僑中學、蓮花中學、湖里實驗中學、項南中學、內(nèi)厝中學、雙十中學海滄附屬學校

　　廈門外國語學校

　　校區(qū)：廈外初中部(濱北校區(qū))、廈外高中部(海滄)、廈外集美校區(qū)

　　分校：廈外瑞景分校、廈外湖里分校、廈外集美分校、廈外石獅分校

　　合作校：廈門二中鼓浪嶼校區(qū)(“廈門外國語學校鼓浪嶼合作校”)、廈外海滄附屬學校、廈外翔安附屬學校

　　最后，回答一個家長和同學們

　　最關(guān)心的話題：

　　名校優(yōu)質(zhì)資源會被“稀釋”嗎?

　　從目前的情況來看，廈門一中、雙十中學、廈外等名校都有多所分校、合作校、附屬校。有些家長擔心，名校派這么多管理團隊或骨干教師出去開展合作，本校的優(yōu)質(zhì)資源會不會被“稀釋”?

　　廈門一中副校長詹功祚說：

　　“

　　若說完全沒有影響，是不可能的。但說影響很大，也不可能。如果把名校的優(yōu)質(zhì)資源只是看成有幾位名師、幾位特級教師，那就太片面了。他們只是名校教師群體中的一部分，有一些引領(lǐng)作用，但還不是學校真正的主力隊。

　　假如把名校比作茅臺酒廠，酒廠把一些退休師傅或在職的師傅分幾個出來，他們把工藝、技術(shù)、管理帶到其他酒廠，不只個人有更多成長空間，還能帶出一批徒弟。

　　”

　　最后

　　家長同學們不要被復雜的校名迷惑

　　關(guān)注學校的教學質(zhì)量才是最重要的