回歸課標(biāo)是大勢所趨

與家長們觀點不同，教育界人士大多贊成取消中考考綱。

傅興春說，從育人的角度，取消考試大綱是為了避免“考什么、教什么、學(xué)什么的弊端”，回歸對學(xué)生核心素質(zhì)的教育。

他說，也不見得是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)——過去考試大綱，有的會人為拔高。嚴(yán)格按照課標(biāo)，其實是回歸基本要求，老師們要吃透教材、課標(biāo)，將教學(xué)回歸到課標(biāo)要求的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力。

廣州市第一中學(xué)校長胡革新在接受媒體采訪時也表示，“考試大綱是應(yīng)試教育愈演愈烈的主要推手。取消考試大綱，有利于基礎(chǔ)教育回歸育人本位，能讓學(xué)校安靜辦學(xué)，讓老師潛心教書育人�？荚囂�多、太頻繁，是中國基礎(chǔ)教育一大病因。而源頭，就是考試大綱。”

思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長鄭志生說，這也意味著在以后的考試中，大量刷題不再是高分的法寶。而是要注重考生的思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。如果還一味地追求刷題的學(xué)習(xí)方式，機(jī)械性、記憶性學(xué)知識，在將來的探究性、綜合性、開放性試題比例增加的考試中，將會在一定程度上被懂得活學(xué)活用的考生拉開的學(xué)習(xí)差距，勢必要被新模式中考淘汰。

老師：轉(zhuǎn)變觀念，以課標(biāo)為綱

對于老師來說，

沒有考綱劃重點、指方向，

的確帶來了變化和挑戰(zhàn)。

如何應(yīng)對？

傅興春說，廈門已經(jīng)“嗅”到這種趨勢。不久前舉行的教師基本功比賽，就是基于課標(biāo)進(jìn)行。廈門市教科院也開始教師培訓(xùn)。

鄭志生認(rèn)為，老師們要更加注重生活場景中的知識運用，學(xué)生要改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動積累、接觸豐富時代的習(xí)慣，培養(yǎng)在鮮活生活場景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的問題。

此次教育部的《考試命題意見》明確，今后中考命題既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維課程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究型、開放性、綜合性試題比例，探索跨學(xué)科命題。

學(xué)生怎么辦？

有人擔(dān)心說，如果沒了考試大綱，那么日后強(qiáng)師資學(xué)校和弱師資學(xué)校，在中高考的競爭力上是否會越發(fā)分化？這不是一個學(xué)生的能力問題，而是一個教師的選擇問題。

傅興春認(rèn)為，在廈門，應(yīng)該不存在這個擔(dān)心，我們的教研是統(tǒng)一進(jìn)行。

傅興春說，家長也不要著急，過去有考試大綱，說實在的，有幾個家長看得懂？

他認(rèn)為，沒有考試大綱后，對于學(xué)生來說，就是堅定不疑地相信老師，老師都會按在市教科院指導(dǎo)下，照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育，從培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)科核心素養(yǎng)”出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

業(yè)內(nèi)也認(rèn)為，對廈門學(xué)校來說，影響并不大。這些年廈門的中考改革，原本就走在全國前列，家長們與其關(guān)注全國性的變化，不如關(guān)注地方的中考政策的具體規(guī)定。

簡而言之，

密切關(guān)注廈門招考吧！