文章千古事。外語學(xué)習(xí)中，作文的功能一方面是提高語言能力，包括單詞、語法等，另一方面是語義和旨趣的訓(xùn)練，作文的內(nèi)容切題與否、篇章結(jié)構(gòu)是否完整、邏輯是否順暢甚至作者的想象力、文學(xué)素養(yǎng)都與之密切相關(guān)。而后者在目前的技術(shù)條件下很難做到，這也是其受到最多質(zhì)疑之處，因而也是需要后期人工介入的地方。教師在此可以針對作文的寫作情況，如共性和薄弱點(diǎn)、用詞、立意、連貫、得體與否等方面進(jìn)行進(jìn)一步批改，為學(xué)生今后的寫作做參考。

在不同語言的互譯中，“信、達(dá)、雅”是一個通用的標(biāo)準(zhǔn)。在目前的技術(shù)條件下，AI批改作文，“信”是最好實(shí)現(xiàn)的，而“達(dá)”“雅”更多涉及人為的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師的進(jìn)一步介入。從這個意義上講，人工智能對教育的影響，不是接受與不接受的問題，而是如何順勢而為的問題。教育的育人試錯成本很高，因而謹(jǐn)慎發(fā)揮人工智能與教師各自的特長，使學(xué)生得到最大的益處，方為我們面對新技術(shù)時的正確態(tài)度。

（作者：張焱，系媒體評論員）