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快樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)！

導(dǎo)讀

很多家長認(rèn)為，孩子在一二年級學(xué)到的知識是最少的，這階段可以允許孩子放松下，等到了關(guān)鍵的時(shí)刻，再抓緊也來得及。 

其實(shí)并非如此！ 

家長們到了三年級會(huì)有一個(gè)共同的感受，孩子的很多習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，已經(jīng)不太聽家長的話了，這時(shí)候抓緊追趕，要付出比別人更多的努力，還不一定有效果，為什么會(huì)這樣？

PART

01

有句話說得很對，教育孩子是父母一生中最重要的事業(yè)。

孩子的每一個(gè)成長階段家長都不能忽視，但是有些孩子卻被家長錯(cuò)誤的教育觀念耽誤了。

前陣子，在學(xué)校門口的早餐店吃早餐聽到幾位送孩子上學(xué)的媽媽討論起自家的孩子。

其中一位媽媽說，“我家的孩子上一年級了，還是跟上幼兒園一樣，不愛學(xué)習(xí)。回家就愛看動(dòng)畫片，作業(yè)也不愿意寫。”

另一位媽媽也隨聲附和道，“是啊，是啊，我家那娃也是這樣，但是我覺得才上一年級不用太操心，隨便他怎么學(xué)吧。”

另外一個(gè)媽媽也說：“瞎操心啥呢，一年級的知識都很簡單，在考前突擊一下就考得很好了。我家的娃也沒怎么對習(xí)上心，現(xiàn)在讀二年級了成績也不算差。”

我聽完以后，在心里打了一個(gè)大大的問號，難道現(xiàn)在的家長都認(rèn)為一、二年級不重要嗎？

也許大部分家長都以為孩子剛剛從幼兒園升到小學(xué)，在一、二年級的時(shí)候是所學(xué)的知識不多。

認(rèn)為一、二年級的學(xué)業(yè)壓力是最輕的，所以應(yīng)該給孩子更多自由，讓孩子自己去適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

其實(shí)這種一、二年級沒那么重要的觀念往往錯(cuò)誤的，要知道人與人之間的差距就是在不知不覺中拉大的。

一年級的孩子剛剛通過幼升小考試，成功成為一名小學(xué)生，這是他學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

處于一、二年級在這個(gè)階段的孩子，特別依賴父母，但這也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)階段教育得好的孩子，能夠讓家長以后省心很多，所以，家長要重視孩子一、二年級這個(gè)階段。

PART

02

一、二年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。

一、二年級的學(xué)習(xí)的知識確實(shí)并不多，孩子考試成績也不會(huì)相差太大。

有很多家長就覺得，一、二年級讓孩子玩過去得了，從三年級開始再抓學(xué)習(xí)也不晚。

殊不知，一到三年級，孩子的學(xué)習(xí)成績就跟其他同學(xué)產(chǎn)生了很大的差距。

其實(shí)出現(xiàn)這樣的差距并不是一朝一夕的事情，而是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

要知道，一二年級是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，如果家長沒有把握住很容易讓他錯(cuò)過了這個(gè)重要的階段。

孩子的在一、二年級把習(xí)慣培養(yǎng)好了，對于他整個(gè)求學(xué)生涯，甚至整個(gè)人生發(fā)展都大有幫助。

一、二年級要養(yǎng)成的好習(xí)慣有：

認(rèn)真上課的習(xí)慣

一、二年級的孩子非常好動(dòng)，上課很難做到認(rèn)真專注。

家長必須要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真上課的好習(xí)慣，要求孩子坐端正，雙腳并攏放好，背坐直，眼睛目視黑板，不東張西望，不搞小動(dòng)作。

認(rèn)真書寫的習(xí)慣

家長應(yīng)重視孩子的書寫習(xí)慣，若孩子抓筆正確，要積極引導(dǎo)孩子保持良好的書寫習(xí)慣。

如果抓筆不正確，應(yīng)盡快采取措施予以矯正，可以網(wǎng)上購買握筆器之類的矯正工具，也可以讓他參加專業(yè)練字班培訓(xùn)班，讓老師做指導(dǎo)。

收拾學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

很多孩子上小學(xué)了，書包還要家長幫助收拾，而且書本弄得又破又臟。

到了學(xué)校，一會(huì)兒沒帶這個(gè)，一會(huì)兒沒帶那個(gè)，學(xué)習(xí)用品帶不齊，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的心情。

所以，家長一定要讓孩子養(yǎng)成收拾自己的學(xué)習(xí)用品和愛護(hù)書本的好習(xí)慣。

認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

一、二年級的孩子注意力不夠集中，特別是在寫作業(yè)這件事上很難靜下心來完成。

如果你的孩子在寫作業(yè)時(shí)，喜歡邊寫邊玩，那么就需要注意了，一定要讓他提早養(yǎng)成先寫完作業(yè)再去玩的習(xí)慣，不然以后想要糾正就難了。

大聲朗讀的習(xí)慣

孩子的語言表達(dá)需要從朗讀開始訓(xùn)練，處于低年級的孩子，認(rèn)識的字詞不多，需要通過朗讀練習(xí)正確的發(fā)音。

朗讀時(shí)，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于增強(qiáng)孩子的記憶力。朗讀還能夠使一些不愛交流的孩子講話更大膽、更大聲，增強(qiáng)與人溝通交流的自信和熱情。

PART

03

一、二年級是端正學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵期。

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績，孩子上了三年級以后之所以會(huì)跟其他同學(xué)存在學(xué)習(xí)成績上的差別，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不同。

所以，在一、二年級時(shí)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)成績更加重要。

如果作為家長，都認(rèn)為孩子一、二年級不需要投入太多時(shí)間和精力，隨便學(xué)習(xí)就可以了，那么孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然不能端正。

所以，想要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長首先要端正自己的態(tài)度。

必須要盡早讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一件重要的事情，必須要認(rèn)真對待，全力以赴。

一、二年級的知識點(diǎn)較少，但是都是比較基礎(chǔ)的知識，學(xué)不好會(huì)影響到后面高年級的學(xué)習(xí)。

我國心理學(xué)工作者曾對小學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。

那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的小學(xué)生，上課注意聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。

在同一個(gè)班級，跟同一個(gè)老師教，為什么有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生學(xué)得差，究其原因還是跟學(xué)習(xí)態(tài)度有密切關(guān)聯(lián)。

學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生。

要培養(yǎng)孩子端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長必須要給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不要吝嗇對孩子的贊美。

同時(shí)，家長需要發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子從小感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)，越早越好，千萬不要以為低年級的孩子隨便學(xué)學(xué)就好，錯(cuò)過了習(xí)慣養(yǎng)成的“黃金時(shí)段”家長肯定會(huì)追悔莫及。