惠民大叔第436篇（微信公眾號(hào)：ixm001），和三萬(wàn)廈門家長(zhǎng)交流孩子在廈門的成長(zhǎng)與教育。關(guān)注這里的都是為孩子著想、積極向上的家長(zhǎng)。

為加強(qiáng)全校師德師風(fēng)建設(shè)，培育“四有”好老師，翔鷺小學(xué)工會(huì)組織老師們觀看了勵(lì)志電影《嗝嗝老師》。--來(lái)自翔鷺小學(xué)

2018年11月19日

昨天，在頭條和微博上炒開(kāi)了。

關(guān)于新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師的一段話。

大概說(shuō)的是：

“衡量和評(píng)價(jià)的方向，決定了教育的方向。而不是說(shuō)，寫了一本書(shū)或者是寫了一個(gè)核心素養(yǎng)，大家去讀，就能改變教育的方向的。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果中國(guó)所有的女生找男人的標(biāo)準(zhǔn)，都是這個(gè)男人會(huì)背唐詩(shī)宋詞，那全中國(guó)所有的男人都會(huì)把唐詩(shī)宋詞背的滾瓜爛熟。如果說(shuō)所有的女生都說(shuō)，中國(guó)男人就是要他賺錢，至于說(shuō)他良心好不好我不管，那所有的中國(guó)男人都會(huì)變成良心不好但是賺錢很多的男人。這正是中國(guó)現(xiàn)代女生挑選男人的標(biāo)準(zhǔn)。所以實(shí)際上，一個(gè)國(guó)家到底好不好，我們常常說(shuō)在女性，就是因?yàn)檫@個(gè)原因�，F(xiàn)在中國(guó)是因?yàn)榕�性的墮落�?dǎo)致了整個(gè)國(guó)家的墮落。”

其實(shí)大叔認(rèn)可這句話，女性強(qiáng)則男人強(qiáng)。一個(gè)家庭里面，媽媽歷害了就肯定能帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，也肯定能影響爸爸去更拼搏，整個(gè)家庭也會(huì)越來(lái)越好。

但也不能說(shuō)因?yàn)榕�性觀念差了就影響了國(guó) 家，在連岳老師文章后面有一個(gè)家長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)的很好：我一向不相信昭君出塞會(huì)安漢，木蘭從軍就可以保隋；也不信妲己亡殷，西施沼吳，楊妃亂唐的那些古老話。我以為在男權(quán)社會(huì)里，女人是決不會(huì)有這種大力量的，興亡的責(zé)任，都應(yīng)該男的負(fù)。但向來(lái)的男性的作者，大抵將敗亡的大罪，推在女性身上，這真是一錢不值的沒(méi)有出息的男人。

不過(guò)這些都是神仙打架，看看就好，最重要的還是練自己的功，掙自己的錢吧。

在媽媽教育孩子要理清目標(biāo)，這樣指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)才更有思路。在大叔看到的一本書(shū)上說(shuō)的，孩子如果掌握了三大技能，基本上家長(zhǎng)就可以放心很多。

這三大技能：一、上大學(xué)，二、會(huì)寫作，三、會(huì)演講。

第一點(diǎn)，為什么要上大學(xué)？

當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)斗之后才能進(jìn)入自己理想的大學(xué)，孩子的身心是經(jīng)過(guò)淬煉的，孩子的學(xué)習(xí)體系是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的，孩子的自信也是經(jīng)過(guò)塑造的，孩子的思維也已經(jīng)打下基礎(chǔ)了。

有老師這么說(shuō)的：在大學(xué)里，你有了思考自己、思考社會(huì)的時(shí)間，你可以對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題給出自己的見(jiàn)解。你不再人云亦云，你擁有獨(dú)立思考能力，你會(huì)自己去判斷對(duì)與錯(cuò)。你不再迷信權(quán)威，你知道了很多專家、教授不過(guò)是徒有其名，他們的言論其實(shí)不比你高明，甚至是胡說(shuō)八道。你明白了社會(huì)與人性的復(fù)雜性、多面性，你更加理性了。

第二點(diǎn)，為什么要會(huì)寫作？

從小學(xué)會(huì)寫作，讓孩子把想表達(dá)的思維表達(dá)出來(lái)，而且是有邏輯性的表達(dá)，就像老師教的，總分總，還是分總，還是總分，按著結(jié)構(gòu)思路把一件事寫清楚，自然而然孩子就會(huì)寫作文了。

我們讓孩子學(xué)會(huì)寫作，不代表說(shuō)要讓孩子成為作家，就像我們送孩子去學(xué)鋼琴不是讓她成為演奏家，送孩子去學(xué)書(shū)法不是讓她成為書(shū)法家一樣。

寫作有很多好處。比如說(shuō)，它能夠擴(kuò)大自己的生活空間。現(xiàn)實(shí)有時(shí)會(huì)束縛人的自由，這時(shí)寫作可以是一個(gè)出口。

與此同時(shí)，寫作也是一個(gè)反思和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。我們往往邊寫會(huì)邊發(fā)現(xiàn)一些自己看似明白但其實(shí)是一知半解的東西。有時(shí)我們認(rèn)為應(yīng)該想好了再寫，但其實(shí)很多時(shí)候?qū)懽鞅旧砭褪撬伎己吞剿鞯倪^(guò)程，提筆時(shí)還沒(méi)有思路，但順著文字的起伏流動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些起初并不明確的想法居然已經(jīng)躍然紙上。寫作不只是為了記錄，它還能夠幫助你發(fā)現(xiàn)一個(gè)未知的自己。

最后說(shuō)的是，為什么要讓孩子學(xué)會(huì)演講？

當(dāng)孩子有自己的思維，把自己的思路寫下來(lái)，這樣其實(shí)就夠了，但如果孩子會(huì)演講，能把自己的所想所寫能講出來(lái)，那就更歷害了。

當(dāng)孩子在講故事時(shí)，需要用到組織能力、語(yǔ)言詞匯能力、想象力和記憶力，再加上加上孩子內(nèi)有的道德判斷力和生活經(jīng)驗(yàn)，這些都是認(rèn)知能力的關(guān)鍵，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的道路上受益匪淺。

大叔收藏了這樣一個(gè)故事：

有一個(gè)家長(zhǎng)李孟七歲的女兒言言，在這個(gè)夏天和同學(xué)一起旅行的時(shí)候，就通過(guò)講故事成了全場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

言言所在的班級(jí)在這個(gè)暑假組織了一次親子旅行活動(dòng)，李孟陪同孩子一同前往。在途中，同一車廂的十幾個(gè)孩子為了打發(fā)時(shí)間，紛紛開(kāi)始展示自己的才藝。有的同學(xué)拿出平板電腦，展示自己的繪畫(huà)作品；有的同學(xué)給大家演唱了一首兒歌；有的同學(xué)朗誦了一首英文詩(shī)歌……

孩子們每一次的才藝表現(xiàn)，都贏得了車廂內(nèi)所有人的掌聲。

李孟看了看坐在旁邊的言言，孩子一直保持著沉默。她知道孩子在擔(dān)心著什么：同學(xué)們?cè)谝黄鹜�，總要表現(xiàn)點(diǎn)才藝才不會(huì)被忽視，言言的歌聲不占優(yōu)勢(shì)，她的長(zhǎng)項(xiàng)是彈鋼琴，但是在汽車上是無(wú)法展現(xiàn)這個(gè)才藝的。

李孟輕輕對(duì)孩子說(shuō)：“言言，你可以給大家講個(gè)小故事啊，就像媽媽平時(shí)陪你聽(tīng)的《凱叔西游記》就好啦。”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后輕輕地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事吧。”

從石猴出世講到大鬧天宮，從被壓五指山講到三打白骨精，言言越講越起勁，還時(shí)不時(shí)提出自己的見(jiàn)解。

孩子們聽(tīng)得目瞪口呆：沒(méi)想到西游記的故事竟然如此有趣，簡(jiǎn)直比電影還精彩！

故事講完后，言言儼然成為了孩子們的小明星。甚至汽車到站后，還有幾個(gè)同學(xué)追著問(wèn)言言后面的故事情節(jié)。

有思想，會(huì)寫作，能說(shuō)事，這可能成為孩子安身立命的機(jī)會(huì)。

給大叔點(diǎn)個(gè)ZAN，天冷了我去買秋褲和圍巾！謝謝了 ！